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职业教育论文-研究性学习实施论纲.doc

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职业教育论文-研究性学习实施论纲.doc

职业教育论文-研究性学习实施论纲摘要:在课程改革中,研究性学习可以表现出技术性、政治性与文化性三种实施取向。我们可以从课程结构与教学实践两个层面上考虑研究性学习的实施策略。要成功地实施研究性学习,就应该加强校长的课程领导职能、建立自然合作的教师文化、发展积极的家庭与学校伙伴关系,以及改善研究性学习的资源支持。关键词:研究性学习;实施Abstract:TherearethreekindsoforientationinimplementingInquiryLearningincurriculumreform,whicharetechnologicalperspective,politicalperspectiveandculturalperspective.WeshouldconsidertheimplementationstrategiesofInquiryLearningfromthetwoaspectsofcurriculumstructureandinstructionpractice.InordertosuccessfullyimplementInquiryLearning,wemusttrytoreinforceschoolprincipals functionofcurriculumleadership,establishcollaborativeteachingculture,developactivehome-schoolpartnership,andimprovethesupportingresourcesofInquiryLearning.Keywords:inquirylearning;implementation一、引言作为一个研究领域,学者们认为课程研究可分为三个范畴[1]:一是实质性的范畴,处理目的、学习经验的提供与组织等课程的共同要素,属于课程设计的范畴;二是政治—社会的范畴,涉及在特定社会脉络中有关课程的决定如何形成,属于课程决策的范畴;三是技术—专业的范畴,研究有关促进课程改进、实施或革新的、行政的、资源的或评价的措施,属于课程实施与评价的范畴。课程学者奥恩斯坦和胡金斯(OrnsteinD)方式,把研究性学习方案转化为可应用技术和知识,由教师贯彻执行。该取向假定人们在变革中拥有共同的价值体系和变革目标,问题只是如何最好地达成这一目标。

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