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职业教育论文-职业学校VB语言教学思考.doc

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职业教育论文-职业学校VB语言教学思考.doc

职业教育论文职业学校VB语言教学思考摘要本文是以VB语言为教学背景,首先提出了教学中所遇到的问题,而后从以下几个方面进行分析解决。关键词VB教学课程设计上机操作近年来,职业中专学校计算机专业的VB教学是学习计算机软件知识的入门语言,学习并掌握好VB的程序设计方法及一些常用算法,对培养学生的程序设计能力,对职业学校的学生将来学习后续软件课程来说有很大的邦助作用,同时也为学习其它语言奠定良好的基础。那么,如何使学生能更好地掌握好VB语言,达到解决一定问题能力,并得以提高,是我们计算机职业教育工作中必须面对的问题,本文就针对上述问题谈谈自已的看法。熟练地掌握好VB的常用控件的使用及它们的功能、属性、作用以及各控件所能响应的事件。一个完整的VB工程,是由一个个基本控件的有机组合和触发其各控件的事件及事件过程的集合,只有对每个控件的功能和作用及常用程序语句的熟练地掌握后,才能按照题目的要求,把这些内容组合起来,才构成一个完整的VB工程,在掌握好常用控件使用的基础上,由浅入深地使学生掌握程序设计的基本算法及算法的思维方式,并能利用程序流程图进行基本的算法分析。一个合格的能完成一定功能的事件过程的程序的编写,并不是几条命令的简单组合,它是建立在严格的逻辑推理及各模块的合理安排的基础上的有序命令的集合。要达到上述的有机组合,就必须熟练地掌握好条件语句及循环语句与其它语句之间的联系及作用,因此,在教学中,条件语句及循环语句的使用是VB教学中的一个重点,有些学生之所以感到程序设计的困难,很大一部分原因,就是学生没有能很好掌握条件语句及循环语句的精髓和使用场合,此外,程序设计中的一些基本算法必须在讲解程序设计过程中充分体现出来,通过对一些算法的分析,使学生能明白程序设计的条理性及科学性,并要让学生利用这些基本的算法在程序设计的过程中灵活应用,使之能设计出合理的、高效的程序。为了进行好这些方面的教学,必须从简单问题入手,一定要循序渐近,并结合程序流程图,对具体的问题进行分析、推理,加强学生的直观理解,使学生能更好地利用阶段性有计划地上机实践,只有通过有计划地上机实践,学生才能对所学的知识有个直观的认识和了解,并能从中发现自已设计程序的不足与错误。当然,这里所述的有计划,有目的的上机是指如下的几个过程一、要做到有计划有目的,则必须先设计好上机的内容、上机的目的及要求,让学生有的放矢。上机前就要事先设计好题目,让学生编程,并要让学生对自已所设计的程序预先有个充分的估计。二、上机验证自已所设计的程序的是否合理,是否与自已设想的一致,若不一致则在调试过程中找出不一致的原因,从而无形中对所学的知识不断地进行验证比较,对于巩固所学的知识,加强设计能力和调试能力都大胡邦助。三、要允许学生发生错误,使学生能通过错误的出现、错误的查找、错误的分析、错误的改正,以致程序的顺利的运行,最后认识到自已的不足及程序的缺陷,对提高学生的程序设计能力有着不可估量的作用。根据学生的心理特点进行授课。兴趣是最好的老师,一旦学生失去了对新学课程的兴趣,那对教师与学生来说都是相当辛苦的,对于这门课程来说,是学生学习软件的开始,它们对自已目前所学的课程既感到神秘又好奇,我们要利用好学生这种神秘和好奇的心理特点,在授课时必须与其它课程联系起来,这样做,既让学生学习了该门课程,又逐渐地了解了其它课程的内容,同时,也逐步对他们心理存在的疑点进行解惑,从而使学生对该门课程更加感兴趣,增加了学习好其它课程的信心。习题课的合理安排也是学习好VB语言的关键。习题课是VB语言教学中的有机组成部分,对学生掌所握设计的基本技能和发展能力以及对常用算法的综合运用、巩固已学的知识是必不可少的重要环节,也是学好VB的必要条件。而其中以练习为主的启发式习题课是上好习题课的重要方法,这种方法先由教师提出习题的任务,说明习题的目的和要求,讲明练习的方法,并作出必要的示范,然后让学生自已设计,互相交流、讨论,相互启发,相互学习,共同进步,最后在检查练习的基础上进行分析和小结,不仅要指出学生存在的缺点、同时也要表杨他们中优秀的算法,对练习中出现的问题,要及时地通过辅导进行纠正,并指明错误的原因,特别要指明是算法问题还是语法问题。练习的目的要明确,题目要适度,由浅入深,由单一到综合,使学生的程序设计水平和算法的综合运用进一步得到提高,能力得到发展。还要注意作业的质与量的关系。质是精华,量是多少。在习题中,质要讲究,量要适当。设计习题时一、要注重知识的系统性,联系性。二、要突出重点,分散难点,抓关键,使学生练在点子上,综合型的题目不要太多。三、要挖掘习题中的智力因素,创设思维训练情景,及算法的推理能力。四、要注重典型习题的代表性及多样性,使学生在练习中,求得对典型算法的一练多算的融会贯通,掌握好程序设计技能,提高设计能力,进而使学生能设计出满足大纲要求的各种类型的程序。总之,无论是在进行课程设计,习题设计,算法分析、上机操作以及授课工作中,都必须注重职业学校计算机专业的实效必、可操作性,为我们的学生在将来后续课程的学习,及社会工作岗位专长的发挥,能得到应有的专业训练。参考文献visualBasic6.0编程与实例解析科学出版社梁恩主编著第一作者刘明磊出生于1968年12月性别男学历本科职称讲师主要研究方向职业教育及教学

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