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职业教育论文-职业学校《会计学原理》案例教学启示 .doc

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职业教育论文-职业学校《会计学原理》案例教学启示 .doc

职业教育论文-职业学校《会计学原理》案例教学启示[摘要]职业学校是培养动手型人才的基地,会计专业的学生将来的就业趋向为一线会计工作人员如出纳、银行、往来账、分类账等,在会计学原理课程教学中必须大量嵌入案例,把案例教学法引入课堂,进行教学改革的探索。[关键词]会计原理教学逻辑实践根据会计学原理教学的内在逻辑要求,运用理论指导实践、实践反证理论的方式组织教学,提高教学的针对性、感染力和有效性,以期达到改进教学效果,提高教学质量,培养出更具有动手能力的会计人才。一、会计学原理课堂教学中引入案例教学法的意义会计学原理是一门理论性和实践性都很强的课程,其主要内容是介绍会计人员如何对一个单位的经济业务活动进行确认、计量、记录,并最终如何对外传递会计信息也即形成财务报告的过程。学生在初接触这门课程时普遍感到有些“晕”,主要原因就是会计的思想概念还未形成。会计案例是根据会计目的和要求,对各种类型单位的经济业务活动进行重现,并加以综合整理,选择出生动而又具有代表性的实例,编写出的具有典型性的会计实例。把这些会计实例应用到会计教学中去,它可以让学生以会计人员的身份考虑问题,加强学生对会计工作的感性认识,了解会计的方法在实践中的具体运用,使学生熟练掌握进行会计工作的思路和具体操作技能。案例教学就象一座联系社会生活和会计学课堂的桥梁,它能使鲜活的社会生活、学生关心的热点问题迅速反映到课堂上来,从而使课堂教学发生较大的变化。二、目前会计学原理课程教学中存在的问题分析(一)教学与实践相脱节,课堂模拟度不够职业院校人才培养的目标不是理论研究,而是岗位胜任能力强、具有较好动手能力的应用型人才。而在现在的会计学原理教学中课堂教学讲基本原理、基本概念、基本方法,而后专门安排一至两周的模拟实习,这种教与训相脱节的课程设置方法,使学生在“学”时较晕,不能很好掌握就理解掌握的内容,在“训”时初步接触大量原始凭证,不知所以。(二)课堂教学中为了分章讲解,小型案例引入较多,学生无整体感在会计学原理课堂讲授中为了配合各章内容,所举实例多为小例子,而且与实际情况不相符合,让学生无整体感。如:讲成本核算时,原材料领用分录为:借记生产成本、制造费用,贷记原材料;而在讲管理费用时,领用材料为借记管理费用,贷记原材料;在讲解销售费用,领用材料分录为借记销售费用,贷记原材料,其实在实际工作中这是同一笔业务,在月末我们应根据领

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