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职业教育论文-职业学校化学教学新模式的构建原则和类型.doc

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职业教育论文-职业学校化学教学新模式的构建原则和类型.doc

职业教育论文-职业学校化学教学新模式的构建原则和类型摘要:职业学校化学课程怎样提高学生化学综合素质及培养创新和实践能力是一个亟需研究的课题,本文主要研究构建有效的教学模式的基本原则和类型,以切实培养学生的创新精神和实践能力。关键词:构建原则;创新思维;能力培养;教学模式职业学校的化学教学是为了提高学生的化学素质,为其他专业课程的学习打好基础。在教学中不能仅关心提高课程内容的理论水平,和化学学科知识技能的传授,更重要是培养学生化学的综合素质和创新意识,最终达到提高综合国力的目的。特别是目前化学与社会、化学与材料、化学与能源、化学与环境、化学与生命科学等的关系越来越密切。社会、生活、生产、科学技术的创新对化学的需要也越来越大。因此原来的职业学校的化学教学模式,已落后于化学的发展。本文对职业学校的化学教学的新模式做些粗浅的探讨。一、化学教学模式的构建原则在教学模式在构建过程中应该遵循下面的原则:1.基础性原则。职业学校的化学课程是其他专用课程的基础,决定了化学教学是一种基础性的课程,从构建教学模式上来说,主要以化学基本知识的普及为框架渗透有关化学与社会的内容。2.社会价值原则。职业学校的学生毕业就是社会的高素质的劳动者,所以在教学模式上“化学与社会”内容十分广泛,作为新的教学模式上应全程体现教学的社会价值。3.实践性原则。化学是门实践性比较强的课程,在教学模式构建中,要重视实验环节,使学生既掌握化学实验技术,又培养学生独立工作能力和科学研究与创新能力等,达到理论与实践的统一。4.发展性原则。由于新材料、新技术、新能源、环境等方面是知识不断出现,所以在教学模式上要体现现代课程意识,要不断将动态的具有较高价值的新成果引入教学过程。在教学模式上要不断改革。二、化学教学新模式的类型遵循上述原则,我们在课改实践中总结出以下基本教学模式1.主题型教学模式。“化学—人类进步的关键”这个是化学新课程的总主题,在整个化学教学过程中应该尽可能体现这一主题。在实际教学中我们根据知识体系的结构采取不同的分主题来实施教学。氮族元素结合生物圈中氮的循环,联系农业生产的氮肥,以氮肥为主题;化学反应与能量、原电池原理以开发新能源为主题;硅和硅酸盐工业、金属和合成材料以材料为主题;如糖类、蛋白质、油脂可以人类重要的营养物质为主题;烃以石油化工为主题。主体型教学模式可以使学生认识到自己所学内容的社会价值及其

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