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职业教育论文-职业技术学校物理教学中的创新能力培养.doc

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职业教育论文-职业技术学校物理教学中的创新能力培养.doc

职业教育论文-职业技术学校物理教学中的创新能力培养【摘要】职业技术学校是培养创新型人才的摇篮,物理课是一门以实验为基础的科学,教师在传授物理知识的同时,要重视物理实验教学中的创新与探索,培养学生的创造能力。【关键词】物理实验教学学生创新能力教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。创新是人类生存和发展的基石,人类文明的发展史,是一部创新的史诗。21世纪的竞争是科技的竞争,而科技的竞争归根到底是人的创新能力的竞争。知识经济对教育的要求,其核心问题就是培养学生的创造性和个性,因此,对传统的教育方式进行改革,提高创新能力以及发展个性,已成为现代教育的首要任务。在学校教育中实验教学是培养学生创造性最有效的途径,物理是一门以实验为基础的学科,在物理实验教学中渗透创新教育,就要打破机械模仿,创新颖思路。以实验为手段培养学生的创造能力是物理教学特点的充分体现,下面谈谈我在物理实验教学中培养学生创新能力的做法和体会。一、利用课堂实验教学,质疑诱思,激发学生的学习兴趣物理实验是直观性教学原则在物理教学中的直接应用。物理学就研究方法而言,是从观察、实验到假设猜想等。就物理理论而言,是以具体的物理现象的观察、实验入手的,这就决定了学习者在学习物理知识时,须先从感知现象,继而以物究理。“物理教学”中的“实验”有利于学生思维由形象思维到抽象思维的过渡。认真研究学生的心理,强化学生主体意识,多方法、多形式、多渠道地激发其求知欲,塑造一种积极主动的探索型心理态势是培养创新心理的必要基础。对于职业技术学校学生来说,他们刚从初中毕业,具有强烈的好奇心,模仿性强,活泼好动等特点。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”学生兴趣直接影响到他们对知识的探索和追求,好奇是兴趣和探索问题的起步。在教学时抓住学生这一心理特点,可用提问、悬念、演示、创设问题情境等方法激发学生的兴趣。例如,学习自由落体运动时,演示纸张和石块同时下落,石块和金属片同时下落,提出:物体的下落快慢是否和物体本身的重量成正比?然后再把它们放入抽成真空的管内,同时下落,根据看到的现象得出自由落体运动的定义,学习电学时,把“100w”和60w“的灯泡串联起来,问哪个亮?实验后再验证。由于这些现实生活中经常遇到的物理现象有时与自己想象的不一样,这样使学生产生了好奇心,从而激发学生对学习物理学的浓厚兴趣。另外,物理

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