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职业教育论文-职业技术教学方法应用分析综述.doc

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职业教育论文-职业技术教学方法应用分析综述.doc

职业教育论文-职业技术教学方法应用分析综述【摘要】文章归纳、总结和提炼创新了多种具有一定运用经验,并以“能力为本位”的理论与实践结合的教学方法,综合阐述了这些职业技术教学方法的创新与应用效果。结合工作任务训练岗位技能,教学过程突出学生主体,知识理论与实践课程实现一体化设计的新课改理念要求,分析阐明了教师为完成教学项目任务所应采用的具有集合优势的教学方法,有利于激发学生的学习主动性和积极性,强化操作技能训练,培养创新思维,提高分析问题和解决问题的能力。【关键词】职业技术教学方法工作任务应用分析实训实践职业教育项目课程要求“基于工作任务”选取并组织课程内容;以典型产品、情景为载体,精心设计实训项目,突出“能力目标、项目载体、能力实训”为核心的原则,融合相关职业资格证书对知识、技能、情感态度和价值观的要求,强调以“职业活动导向、项目载体、课程一体化设计”为中心整合理论与实践教学。教学效果评价要以“能力目标;任务训练;学生主体”为原则,采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理实结合,重点评价学生的职业能力。教学方法是教师完成课程教学成败的关键。在教学过程中,教师要结合课程任务内容,根据实训设施条件,因地制宜,因材施教,运用科学有效的集合优势方法,尽可能激发学生学习的积极性、创造性,给学生提供丰富的实践机会,综合训练学生的职业能力,促使职业技术教学取得又快又好又省的绩效,这才是职业课程的目的和教学的本质。我院教师在多年职业技术教育与技工培养方面积累了丰富有效的教学经验和方式方法,笔者认为有必要归纳、升华这些具有一定运用经验,并以“能力为本位”的实践教学方法。1兴趣导入法兴趣导入法是教师在课程导入时,根据不同内容,不同课型和学生的具体实际情况,设计不同的导入形式的方法,重在激发学生兴趣。兴趣是构成学习心理动力系统中最活跃的因素,是引发思维的前提,所以教师的教法应做到或悬念疑云顿起,或情境理念交融,或妙语意趣横生,激发学生强烈的求知欲和好奇心,鼓励学生进行创造性思维。爱因斯坦曾说过:“兴趣是学生最好的老师。”职业技术课程教师导入方法更是各不相同,但宗旨就是要引发学生的兴趣和求知欲望,激活其思维的创造性。再者就是要借助多媒体技术手段,紧扣课程内容,突出重点,难点,制作集文本,图形,图像,动画,音频,视频于一体的多媒体导入教案,让学生感觉新鲜。2启发式讲授互动教学法启发式教学如同“

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