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职业教育论文-职业技术教育的实用主义诠释 .doc

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职业教育论文-职业技术教育的实用主义诠释 .doc

职业教育论文-职业技术教育的实用主义诠释摘要:从普罗泰格拉到古典实用主义,再到当代的新实用主义,这一思潮以其面向现实、面向人生的哲学态度,揭示了理性主义的虚妄,塑造了美国历史的神话。职业教育以就业为导向的特点决定了它与实用主义思潮难以割裂的关联,对实用主义思潮的解读将有助于我们进一步认识职业教育的内涵。关键词:实用主义:新实用主义;职业技术教育以皮尔斯、詹姆斯和杜威为代表人物的实用主义是美国土生土长的哲学.发端于19世纪70年代的美国。实用主义一经形成就被视为美国民族精神和生活方式的象征,培育了美国人的求实精神和进取心。勃兰特.罗素认为追溯实用主义的源头可以回到普罗泰格拉.①普罗泰格拉认为人是认识万物的尺度,是存在事物之存在的尺度,是不存在事物之不存在的尺度。由此人与人之间的不同意见不能用真理来决断.这与实用主义的真理观有着一定的渊源。实用主义把实证主义功能化,强调生活、行动、实事和效果;把知识视为“行动的工具”,把“真理”归结为“效用”或行动的“成功”。在注重特殊实事方面,实用主义和唯名论是一致的;在着重实践方面,它和功利主义是一致的:在鄙弃一切字面的解决、无用的问题和形而上学的抽象方面,它与实证主义是一致的。②尽管实用主义有其狡辩的一面,但是当人们发现所谓的纯粹理念和真理对个人生活并没有产生多大的实际效用时,必然开始新的思考,实用主义从真理的效用角度出发,对于人类的实践活动具有较高的指导价值。威廉.詹姆斯认为.当科学进一步发展,观念发生了变化.我们所有的法则和定律,就只是一个近似值。法则本身也越来越多,相反的法则定理不断出现.谁也不能指出某个定理就是真理的摹本。③一、从古典实用主义到新实用主义1.实用主义的真理观’实用主义的真理观主要体现在真理的效用性和动态性。皮尔斯认为真理体现在四个方面:表象或命题与对象的符合、抽象命题和理想极限的一致、探索过程最终将引导人们达成一致意见、能够.给人们带来满足感情的效果,通俗的说就是“真的东西不过是认识中令人满足的东西”。这四种真理.显然都与“符合论”相关。只是分别指谓“概念和指谓对象的符合”、“理论和目的的符合”、“过程和结果的符合”,以及“效用和情感的符合”;而且其基本宗旨都是讲“主观和客观”、“认识和对象的符合”。④詹姆斯则进一步指出,真理作为观念和实在的符合,决不是一种固有的、惰性的静止关系或一种稳定的平衡状态,而是一

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