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职业教育论文-职业技术院校实施人文教育的策略 .doc

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职业教育论文-职业技术院校实施人文教育的策略 .doc

职业教育论文-职业技术院校实施人文教育的策略如果我们把职业技术院校的学生与普通院校的学生作个比较,他们在专业水平方面并无明显的差别,只是职业技术院校的学生在人文素质的高低和知识面的宽窄方面与普通院校的学生有较大差别。因此,职业技术院校更需要加强人文教育,更需要把提高学生人文素质作为重要任务。一、学生在人文素质方面的欠缺所谓人文素质,是指学生经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质,人文素质包含诸多因素,但本文所强调的是目前职业技术院校学生最欠缺的文化素养和艺术修养。人文素质可以而且必然转化为人的外在行为,一个人人文素质的高低,在文化素养、审美情趣、思想感情、理想追求、价值取向、思维方式、行为习惯等方面都能体现出来。提高学生人文素质离不开人文教育。加强人文教育,有助于培养学生的社会责任感,有助于培养学生完善的人格,有助于提升学生的精神境界,职业技术院校是一个文化摇篮,是一片弘扬人类文明的沃土,更应把提高学生人文素质作为最基本的任务。但遗憾的是,自从创办职业技术院校以来,我们一直不重视学生全面素质的提高,特别是人文素质的培养,并由此带来了学生人文素质诸多方面的欠缺。第一,缺乏人文知识,导致文化素养较差。前些年,教育界受实用主义思潮的影响,出现了削弱甚至取消人文教育的倾向。特别是在职业技术院校,由于创办之初就对人文教育不够重视,所以导致学生们普遍缺乏人文知识。据报载,浙江某工科院校在校内推行汉语水平测试,主要考查语言运用能力和文学基本常识,内容比较简单,可是首次测试结果却出人意料,参加测试的700多名学生,实际通过率仅为36%,有的学生答不出“什么是‘四书’?”,有的写一份简单的请柬,在格式、用语上也出错。不难推测,严重缺乏人文知识、人文素质较差的大学生绝不在少数,许多学生在文学艺术修养、语言文字表达、文字书写质量方面没有达到大学生应有的水平,如今的学生对阅读中外文学名著、学习中国传统文化反应冷淡,而对英语、计算机等考级非常热衷。在他们看来,拿到了某个等级的证书就意味着自己具备了相应的能力,而掌握人文知识与提高能力无关。事实上。掌握知识与提高能力是辩证统一的。因为,人的能力发展总是在一定的知识掌握程度基础上进行的,没有一定的知识,就不可能合乎逻辑地、正确地思维、推理、论证和创造;而能力又是进一步汲取知识、综合运用知识的必要条件。就人文知识而言,它可以内化为做人处世的

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