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职业教育论文-职业教学方法浅析.doc

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职业教育论文-职业教学方法浅析.doc

职业教育论文-职业教学方法浅析【摘要】文章通过经典与现代职业教育方法的简析,为青年老师介绍职业教育的基本方法。【关键词】职业教育;方法;分析随着科学技术迅猛快速的发展,企业对现代技术工人的职业能力不断提出新的要求,我国企业对高级技术工人的需求逐年递增,有些地区出现高级技工人员重金难求的现象,有些地区出现严重的技工荒现象。在这样的时代背景下,专门培养技术工人的中等职业学校出现教师紧缺,于是大量的青年教师加入职业学校中来。虽然他们具有一定的专业知识和技能,适应了时代要求,加强了中等职业学校的师资力量,可是他们也存在教学经验不足,教学方法单一的现象。为使他们尽快适应职业学校教学工作,提高教学水平,下面结合自己平时教学经验,浅谈一些常见的教学方法,与青年教师共勉。一、国内的教学方法我们过去应用较多的方法是“五段教学法”,所谓的“五段”是指预备,提示,比较或联想,总结,应用。这种教学方法的重点是老师“传授”知识,学生被动“接受”,它突出了三个中心即“教师中心,书本知识(间接经验)中心,课堂教学中心”,目前这仍是我国重要教学方法之一,缺点是学生学习的主观能动性不能很好发挥。另外一种教学方法是“五步教学方法”,所谓的“五步”是提供情景,产生问题,资料+观察,展示方法,验证假设。其对应的思维过程是:发现问题,明确问题,提出假设,探讨内涵,实践验证。这是发现教学法,活动课程法,学生是主体,老师起帮助作用,强调三个中心“学生中心,直接经验中心,实践中心”,强调学习者个人的直接的主观经验,提倡学生的个人探索,重视知识的学以致用,培养学生的实际操作能力。缺点是过于淡化间接经验了,否定已有的知识体系。这两种教学方法是我们目前主要的教学方法,他们相互结合,相互补充才能发挥最佳的教学效果,达到提高整个教学水平的目的。二、国外的教学方法现在国外职业教育发展很快,取得了很好的教学经验,主要有三个流派:(1)CBE是以职业综合能力为基础(本位)的教育体系,流行于欧洲和澳洲。它的基本特点是:以达到某一种职业的从业能力为教学目标。打破传统学科体系,以能力作为教学的基础。CBE模式强调企业的需求和学生的主体作用,教学上灵活多样、最大限度地满足学生的需要。强调学生的自我学习和自我评价,充分发挥学生的主动性。实践证明在CBE教学模式下,不同能力的学生不受时间和环境的限制,大多数学生能达到较高的成绩。(2)MES

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