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职业教育论文-职业教育半工半读培养模式的运行机制研究.doc

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职业教育论文-职业教育半工半读培养模式的运行机制研究.doc

职业教育论文职业教育半工半读培养模式的运行机制研究作者邵璀菊桑维军刘颖刘慧明赵伟白元儒摘要推行半工半读、工学结合的培养模式,对于发展职业教育尤其是对于发展甘肃省的职业教育具有更为重要的实际意义。因此,应积极探索和建立与之相适应的运行保障机制,使半工半读、工学结合的培养模式成为甘肃省职业教育发展的实在举措。关键词甘肃省;职业教育;半工半读;运行机制国务院关于大力发展职业教育的决定明确提出,要大力推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步建立和完善半工半读制度。教育部也出台了职业院校试行工学结合、半工半读的意见,这些政策和文件为职业教育提供了发展方向和政策依据。由于甘肃省经济发展滞后,教育资源薄弱,对职业教育提供的支持十分有限,改革传统的以学校和课堂为中心的培养模式,推进半工半读培养模式,对甘肃省职业教育的发展更具现实意义。好的政策需要有好的机制予以保障落实,因此,必须积极探索并建立与半工半读、工学结合相适应的有效运行机制。半工半读的内涵及对甘肃省职业教育发展的意义半工半读是学习和工作有机结合,学生通过工学交替完成学业的一种人才培养模式。这种模式是建立在校企合作基础上的,即由学校和企业分工协作,共同承担起对学生的培养任务,并采取灵活的教学形式和时间安排,学生一部分时间在学校学习基础知识,进行基本技能训练,另一部分时间到企业参加顶岗实习,学习和锻炼职业技能,实现学校学习与企业实践的有机结合,知识教学与技能训练的有机结合,分散学习与集中学习的有机结合。这种培养模式对甘肃省职业教育的发展具有非常重要的意义。有利于降低职业学校的办学成本职业教育需要建设实训基地,而且办学设备要不断更新,因此办学成本较高。甘肃是经济欠发达省份,要发展职业教育,仅仅依靠政府和学校的财力投入是远远不够的,必须吸纳地方、行业、企业等社会资源的支持。实施工学结合、半工半读的培养模式,学校可以依靠企业开展实训实习,借助企业的生产场地和生产设备,解决学校实习场地和实习设备不足的困难,可以通过与企业实现资源共享大大降低办学成本。学校兴办的实训基地具有非生产性,不像企业要随着技术的发展、市场的变化、生产的要求不断更新生产设备,尤其在科学技术快速发展的今天,即使学校加大投资,先进的设备几年后也可能成为落后的设备,不利于学生紧跟时代发展的步伐掌握先进技术。利用企业设备开展实训,既能充分保障实习设备的先进性,又由于企业设备

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