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职业教育论文-职业教育教师培养模式述评.doc

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职业教育论文-职业教育教师培养模式述评.doc

职业教育论文-职业教育教师培养模式述评【摘要】当前我国职业教育教师的培养主要有“学校主导型”、“校企合作型”和“产学研结合型”三种模式,这三种模式各有优劣,在职教教师培养中发挥着各自的作用,同时也互为补充。【关键词】职业教育教师培养模式述评教学工作是学校的主体工作,教师是学校主体工作的执行者。教师的水平直接影响着学校的教学质量。随着我国职业教育的大力发展,职业教育教师的需求不仅需要有量的扩张,更需要有质的提升。那么,如何培养高水平的职教教师?培养职教教师的途径主要有哪些?当前,我国职教教师培养主要有学校主导型、校企合作型、产学研结合型等三种模式。下面对三种模式的优劣进行述评,以期更好地发挥它们在职教教师培养中的作用。1学校主导型模式述评学校主导型是指以学校为主体来培养职教教师的一种方式,培养主体主要有职业技术高等师范院校、普通高等师范院校和综合大学。职业技术高等师范院校(职技高师)是为培养职教师资而开辟的专门渠道,其主要目的是培养专业化的职校教师。因为职教教师身份的三重性(知识传授的教师、操作技能的师傅、工作态度与情感的引导者)和课堂教学的复杂性(有特殊规律,也有不可预知性),职技高师的课程设置和教学体系都不同于普通高等学校。职技高师既重视教育教学技能的培养,也重视专业理论与技能的训练,是我国职教教师培养的主要阵地。普通高等师范院校以及综合大学里的教育学院主要为中小学培养师资,但因为职教教师的缺乏,部分学生毕业后通过短期培训也转而从事职业教育教学工作。这类学生在专业理论知识方面较为扎实,而且有一定的教育教学技能,但是在专业实践技能方面比较欠缺,需要在以后的教学实践中加强训练。此外,非师范类高校也为职业教育培养了部分师资。非师范类高校的学生毕业后主要进入企业或研究机构从事技术开发与研究工作,但有少数学生因喜欢教育工作,可以通过自己的努力考取教师资格证,从而进入职教队伍。学校主导型模式作为职教教师培养的主要方式,一方面,在职教教师培养数量中占绝对优势,绝大部分职校教师来源于高校;另一方面,学校主导型模式以职前教师的培养为主,在培养过程中注重学生系统的专业理论知识和技能的掌握以及职业教育教学技能的训练,因此,学生的专业知识扎实并具备了一定的教学基本功。学校主导型模式为职教教师的培养作出了重要贡献。但是受多种因素影响,学校主导型模式在师资培养方面也存在一些不足:首先,学生的

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