会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

职业教育论文-职业教育课程体系改革和一体化教学试验研究.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:10.01KB   全文页数:5页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

职业教育论文-职业教育课程体系改革和一体化教学试验研究.doc

职业教育论文职业教育课程体系改革和一体化教学试验研究【摘要】教师传递人类的文化科学知识,进行思想品德教育,培养一代又一代的新人。教师是民族希望之所在,肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。文章探讨了职业教育课程体系改革和一体化教学试验研究。【关键词】职业教育课程体系改革一体化教学试验一、理论教学和实训教学分开的弊端(一)理论和实习教学不在同一场所,且每一教学课题的时间上也很难同步,出现教学内容脱节、教学进度不统一、知识条块分割、学生早学易忘等现象。以数控教学为例,理论教学讲授的数控机床与现有的实习设备操作系统不一致,编程指令、控制面板等方面与实际操作编程指令不一致,而学生实习时只有按照实习指导教师讲授的内容实施编程操作。(二)职业教育课程多数教材内容比较抽象,且理论教学方式单一,学生不感兴趣。单纯的理论教学方式,特别是专业技术基础课和专业课大多数停留在传统的讲授法,较好的方法也只是采用多媒体教学,造成学生难学、难懂,也不愿意学,甚至厌学等现象频繁呈现。(三)职业教育课程实践性强,理论教学时不能进行示范性操作指导,也不能动手演示。在讲授实践性强的教学内容时,理论教师虽然花费许多时间和精力讲解,学生仍然不知教师所云。以数控教学为例理论教师在讲授车刀的对刀方法和程序子菜单时,学生就很难接受和理解,教师如果在机床上或仿真软件上演示或示范讲解,学生就轻而易举地掌握方法。(四)理论教学和实训教学的实际实训设备不统一。现有教材中一般是以典型的设备例讲解,而目前我州职业学校来说很难统一实训设备与教材,国家和我州教育经费大量投入实训教学,学校配备较多的实训设备的多样化,才能更好的推动我州职业教育。二、教育课程体系改革和一体化教学的必要性我州职业教育课程依然存在科目内容陈旧、不符合企业实际要求的现状,为培养责任心强、技术水平高(现代企业人才标准)的复合型人才,我州职业教育应该果断进行旧体系的改革,多走出去、接纳和学习企业文化,对学生对口培养,与供应与需求的市场规律接轨。一体化教学是由同一位教师承担,在教学场地、教学内容、专业理论教学与实践技能训练融为一体,克服了教学内容的重复和脱节的弊端,更好地将工艺、理论与实训有机的结合起来,师生互动,激发学生学习兴趣,提高教学效果,达到事半功倍的作用,同时提高了教师的综合技能。以数控编程为例,在讲授编程指令(G00、G01、等)时,边演示边讲授,也可以设置不同的参数,让学生看机床的动作或运动轨迹,学生一目了然,很快就掌握了常用的编程指令。因此,理论实训操作一体化是必要的,是目前提高教学效果,提高学生技能的必然趋势。三、专业课程理论和实习一体化重点环节安排(一)理论与实习时间安排车工工艺学、数控加工工艺学、数控车床编程与操作在理论与实习教学时要统筹兼顾,保证教师任12个班级的理论和实习教学,可以按以下要求安排在一体化教师比较充足的情况下,可由一位教师任1个班级某门专业课程。在一体化教师比较紧张的情况下,可由一位教师任2个班级二门专业课程,但应该安排2个班级同时实习,1个班级进行普通车床实习,另1个班级进行数控车床实习,这样2个班轮换不同工种实习,解决教学时间上的矛盾。(二)车工工艺学和普通车床教学安排1.一体化教学要求要求学生理论联系实际,掌握一定的普通车床操作技能,基本达到中级车工水平,积累了刀具刃磨、切削用量及操作技能等方面的经验,为数控实训奠定基础。2.一体化教学重点车削入门及基本原理,车床操作、刀具的角度与刃磨、工件的校正和测量练习,车削外圆、端面、阶台和钻孔,普通机床一级保养,切断和车沟槽,车削圆锥面,钻、镗、铰圆柱(锥)孔,复合作业,车削螺纹。3.数控车床编程与操作与数控实习教学安排(1)一体化教学要求数控仿真教学软件讲授编程方法与技能,根据学校教学设备的实际情况,掌握华中世纪星、FANUC、西门子、广州数控等数控车床操作系统,重点是掌握FANUC操作系统、华中世纪星、编程指令和操作方法,能独立编程并完成中等复杂零件的加工。(2)一体化教学重点数控加工原理和基本知识,数控机床结构讲解与见习、各系统对刀原理,编程指令讲解与实训,系统面板的熟悉,对刀方法及一般轴类、套类、盘类零件的编程加工。四、一体化教学的可行性一体化教学对教师提出了更新更高的要求,既要讲述必要的理论,又要指导学生操作,将自己的技能转化为学生的技能,因此,教师必须是双师型。在日前的情况下,大多数学校都创造了条件,具有一定的可行性一是学校对实训设备投入较大,以数控为例配备了数控车床、数控铣床或加工中心、线切割,还添置了PRO/E软件包和仿真教学软件等,在设备的数量和实习工位上基本上可以满足,为学生学习仿真操作、手工编程、自动编程和实际操作提供良好条件。同时,仿真教学基本与实际操作类似,安全直观,成本低,能配备大量的实习工位,帮助学生正确使用编程指令,检查发现编程的正确与否,大大地提高学生学习兴趣,提高学生操作技能。二是经过引进和培训,培养了一定的专职教师,经过研究性、学习型教师队伍建设,在师资力量上符合要求,可以胜任一体化教学。现有的一线教师都从事过实习教学,又经过了多次外出培训,他们既有理论知识又有动手能力,既能讲授理论课又能指导学生进行实际操作,这些都为实现一体化教学提供了充分条件。五、一体化教学效果的分析一体化教学既丰富了课堂教学,又提高了教学效果和教学的综合能力既符合学生实际特点,又突出操作技能实训,并且讲授内容针对性强,学生边学习理论边实际操作既有利于学生对教学内容的理解和记忆,又有利于教师及时发现问题,并能及时灵活地加以解决。一体化教学是职业教学发展趋势,是突出技能训练有效手段。同时,一体化教学要求教师既要有一定理论知识,又要有熟练的操作技能,提高了对教师的综合能力要求,在很大的程度上促进学校加强双师型教师的培养,逐步完善实训教学,提高教学质量。参考文献1陈文涛,刘霄.教育实习的实践与创新.河南大学出版社.2朱小蔓.对策与建议20062007年度教育热点、难点问题分析.教育科学出版社.3肖川.当代教育思想精要.开明出版社.4高职高专教育评估手册.机械工业出版社.

注意事项

本文(职业教育论文-职业教育课程体系改革和一体化教学试验研究.doc)为本站会员(docin)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5