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职业教育论文-职业教育集团化发展的经济学分析 .doc

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职业教育论文-职业教育集团化发展的经济学分析 .doc

职业教育论文-职业教育集团化发展的经济学分析摘要:职业教育集团在我国的发展有其深厚的经济、政策及教育发展背景。基于经济学视角,交易成本、规模经济、范围经济理论为职教集团发展提供了重要的理论支撑,但在实践中还须遵循这些理论的基本规律,对可能带来的负面作用予以重视。关键词:职教集团;交易成本;规模经济;范围经济职业教育集团出现于20世纪90年代初,它是由两个或两个以上的学校、企业或社会团体为成员单位组建的联合体,并且以职业教育的教学为主要活动,不以营利为目的。职教集团的产生有一定的宏观背景:首先,我国市场经济制度的逐步确立,职业教育的供给从政府单一的投资模式变为政府主导下的多元投资模式。其次,职业教育在发展的同时呈现出新的问题,如管理模式和办学体制单一的局面没有得到彻底改变,职业教育投入严重不足等。再次,相关政策、法规的出台给职教集团的发展提供了良好的政策环境。近十年,职教集团迅猛发展,从开始的几家发展到现在的近百家,除了以上因素外,职教集团的发展还有一定的理论依据作支撑。本文基于经济学的视角,在对职教集团进行理论分析的基础上,提出需要注意的相关问题,以期对职教集团的发展有所借鉴。一、交易成本与职教集团的发展交易成本(TransactionCost)(也称“交易费用”)这一概念是1937年新制度经济学派创始人之一科斯(RonaldH.Coase)首次提出来的,后来经过威廉姆森(OliverE.Williamson)等人的进一步研究和发展,目前已形成了一个比较独立的理论体系,并在众多领域中被广泛运用。人们的合作是通过交易来实现的,每一个个体、团体、企业或学校都在不间断地与他人发生着合作的关系,为了完成合作(交易),人们必须支付相应的成本费用,如发现交易对象、寻找交易伙伴的成本,了解交易价格的成本,讨价还价的成本,订立交易契约的成本,履行契约的成本,监督契约执行和制裁违法行为的成本等。这可以被理解为一种组织成本(组织之间的交易所引起的成本)。后来,交易成本的概念进一步扩大,涵盖了一系列制度成本,包括信息成本、谈判成本、拟订和实施契约的成本、界定和控制产权的成本、监督管理的成本和制度结构变化的成本。简言之,包括了一切不直接发生在物质生产过程中的成本。交易成本也可运用到职教领域中来。职业教育中的交易费用主要包括以下几个方面:职业教育资源的配置成本;职业教育中的人员组织、监督与管

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