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职业教育论文-职业院校化学教学中学习兴趣的培养.doc

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职业教育论文-职业院校化学教学中学习兴趣的培养.doc

职业教育论文-职业院校化学教学中学习兴趣的培养摘要:当前职业院校学生文化基础较差,学习积极性不高。在职业院校化学教学中,要从学生的现状出发,结合专业特点,充分调动学生对化学课程学习的积极性。要从注重绪论课的教学,充分运用演示实验、学生实验及各种辅助教学手段,联系学生的认识和体验,请毕业生“现身说法”,让学生参与教学过程等方面提高学生的学习兴趣,突出化学的实用性、趣味性。关键词:职业院校;化学教学;学习兴趣;实验随着高等院校招生规模的不断扩大,带动了普高热的持续升温,报考高职的学生越来越少,从而导致了高职生源质量每况愈下。由于学生基础差导致学习积极性不高,教师面对这样的学生往往束手无策,心有余而力不足,不少教师因此而失去教学信心。由于高职院校文化基础课学习时间短,加之教材多年不变,以及人们对职业教育的认识不足,学生找工作难,受片面、浮浅、急功近利的思想的影响,不仅成绩差的学生不想学,就是成绩较好的学生也受到影响。同时部分教师也认为学生基础差,任教学科不受统考的约束,学生成绩由任课老师说了算,无升学压力,因而安于现状、不求进步、得过且过。可以说这是当前许多高职普遍存在的问题。要改变这种现状,提高教学质量,首先就要从激发学生学习兴趣入手,调动他们学习的主动性和积极性,使其主动求知。因此,我在化学教学中以提高学生学习兴趣为突破口,调动学生的学习积极性。同时大胆改革教材、教法,结合专业特点,着眼于学生非智力因素在学习中的作用,使他们能在轻松愉快的氛围中接受和掌握知识。注重绪论课教学,激发学习兴趣俗话说:万事开头难。良好的开端是成功的基础,虽然学生在初中已经学过一些简单的化学知识,对化学这门课程有了初步的了解,但对于高职的化学课程内容仍有新鲜感和好奇心。因此,在绪论课上,我除了介绍学习化学的目的、要求、方法及重要性外,还准备一些兴趣实验来吸引学生。如“白纸现字”(预先用米汤在白纸上写字并晾干,然后用碘酒溶液浸湿,字就显现出来,并告诉学生革命烈士方志敏在狱中曾用这种方法写信与外界联系)、“鸣炮庆祝”(用KClO3与红磷混合研细后制成小掼炮,着地即响)、“手指点火”(用KClO3与硫磺粉研细混合后沾在手指上,将烛火吹灭,立即用沾有药粉的手指轻触烛芯即可使蜡烛复燃)等。学生看到这些神奇有趣的实验后兴趣盎然,极大地激发了他们对化学的浓厚兴趣,为今后的教学打下了基础。在绪论课上,我还介绍

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