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职业教育论文-职业院校学生道德价值体系建构的目的及意义.doc

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职业教育论文-职业院校学生道德价值体系建构的目的及意义.doc

职业教育论文职业院校学生道德价值体系建构的目的及意义[摘要]道德价值体系是整个社会价值体系中不可缺少的重要组成部分。理性建构道德价值体系,可以生成内在的激励机制。职业院校学生道德价值体系建构是促进个体道德完善、深化学生职业道德和提升学生道德生活质量的必然选择;是实现学校德育目标,促进和谐社会建设的需要。[关键词]职业院校道德价值体系目的意义道德价值体系是整个社会价值体系中不可缺少的重要组成部分。理性建构道德价值体系,可以生成内在的激励机制,可以促成元伦理、规范伦理、美德伦理的统一。职业院校学生道德价值的实现不仅是自我肯定、自我发展和自我完善的必要形式,而且是协调人与社会的关系,促进社会和谐发展的一种手段。建构职业院校学生道德价值体系,对个体道德的完善、深化学生职业道德及促进和谐社会建设都具有重要意义。一、职业院校学生道德价值体系建构的必要性价值作为表示主体与客体关系的概念,是指客体满足主体需要的属性,是主体与客体有用性及其意义的评价。价值既是一种存在、一种动力,也是一种目的,它决定人的生活和行为态度。当价值存在通过人的理性把握而转化为观念时,就会以一种相对独立的要素并入社会系统的运行之中,发挥重要的导向功能,成为强有力的精神支撑。对一个人来说,价值观念不是孤立的,它是基于人的情感需要、在道德实践的过程中生成的。价值观念在实践中生成,通过行为得以表现。因此,不能把价值观念简单地、孤立地、片面地简化为道德价值、伦理、观念、信条,等等。价值观念、行为能力和道德情感是三位一体的,这是青年学生成长的必由之路,是学校道德教育的必然性选择。道德价值是道德本质的真正体现。在道德领域,价值就是精神空间的取得及其被开拓、涵厚、化通的程度,也即是生命被整体提升的程度。道德不仅是一种社会意识形态,也不仅是一种特殊的行为规范体系,而且是人类把握世界的特殊方式,是人类的实践精神。正如马克思所指出道德是以“实践精神”来把握世界的一种特殊方式①。道德教育的本意不在使人拥有某方面谋生的本领,而旨在使人成为人。道德的价值基础在于人的精神的自由本性。价值体系是由一系列价值观念构成的逻辑体系,它包括价值目标、价值标准、价值规范、价值信念、价值追求、价值取向、价值标准等内容②。价值体系具有确定性和不确定性两个方面。没有前者就没有确定的价值标准和规范,就不会对人的思想和行为发生作用,因为确定的价值标准和行为规

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