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职业教育论文-职业院校开展农民工非农职业培训模式的构建途径.doc

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职业教育论文-职业院校开展农民工非农职业培训模式的构建途径.doc

职业教育论文-职业院校开展农民工非农职业培训模式的构建途径[摘要]本文分析了在新形势下,职业院校开展农民工非农职业培训模式的构建途径。[关键词]职业院校农民工非农培训途径近二十多年来,随着中国现代化建设的推进,出现了大批的涌向城市打工的农民即农民工。对农民工的非农职业培训,实际上是要造就中国新一代产业工人,意义非常重大。根据《2003-2010年全国农民工培训规划》,在未来五年,我国将“对拟向非农产业和城镇转移的5000万农村劳动力开展引导性培训,并对其中的3000万人开展职业技能培训。同时,对己进入非农产业就业的2亿多农民工开展岗位培训。”这对职业院校来说,既是机遇,也是挑战。职业院校要想在这一竞争中取胜,就必须尽快提高认识,增强信心,积极应对,要像重视学历教育一样,将农民非农职业培训各项工作抓实抓好,尽快建立起开展农民工非农职业培训的新模式。一、积极推进订单式、菜单式培训模式订单式模式是指学校与用工企业签订合作培养、委托培养或用工协议,由企业提供未来一定时期内用工人数、岗位及标准,学校根据企业需要和外来工具体情况定期、分批组织职业技能培训,考核合格后,将外来工输送到联合办学的企业就业。这一模式与高职院校现行探索的全日制在校大专生“订单”培养基本相同,要求学校在办学过程中确立依托企业、服务企业的指导思想,经常开展市场调查,主动与企业沟通联系,深入到企业一线,了解企业的发展现状和用工需求,甚至主动向企业提出培训建议。同时根据企业用工“订单”,制订相应培养培训计划,设置课程与教学内容,实行校企合作,定向培养、定向输出。菜单式模式是指学校从当地就业服务机构或劳动力市场获取用工信息,根据用工信息开设外来工职业技能培训项目,以菜单形式向社会公布,供外来工选择,培训考核合格后由就业服务机构或劳动力市场服务部门推荐,由用工企业择优录用。这一模式要求学校与各级各类规范的职业中介组织和劳动力市场服务机构经常沟通协作,建立长期的联系.同时,主动参与劳动力市场就业体系建设并发挥积极作用,为外来工就业创造条件并提供信息服务。这两种模式,其优势均在于培训专业对口、服务有组织,并为外来工就业提供了直接通道。在市场经济体制下,高职院校只有抓住了“订单”和“菜单”,才能抓住外来工生源,抓住外来工职业技能培训的根本。二、按需培训,注重实效在开展非农职业培训的过程中,职业院校要坚持按需培训、学用结合

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