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职业教育论文-职业高中学生创新能力培养.doc

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职业教育论文-职业高中学生创新能力培养.doc

职业教育论文-职业高中学生创新能力培养摘要:据中国青少年研究中心“2005年中国中小学生学习和生活状况研究”课题组调查并统计显示:41%的同学上职业高中是因为成绩不理想,65%的职业高中学生文化基础知识薄弱。这个弱点影响了他们学习和创新能力的提高。但这不代表他们的智力水平和创新能力低下。对他们创新能力的培养要充分认识到他们的水平和实际。本文从创设条件、开展兴趣小组、呵护问题意识、有创造性的提问等几方面阐述了职业高中教师如何激发职业高中学生的内在动力,培养创新能力。关键字:职业高中创新能力教学一、创设条件,提供素材,在组合中创新《基础教育课程改革纲要》中对教学做出了明确的要求:“教师要处理好传授知识和能力的关系,要创设能引导学生主动参与的教育环境。”在这里可以看到,教师教学的职责之一就是要为学生的个性发展和创新学习创设一个有利的教育情境。对职业高中学生来说,由于他们知识、能力、视野有限,所以教师为他们提供素材、创设有利的教育情境就显得尤为重要。教师应向学生提供丰富的已经存在的素材和实例,鼓励他们将互不关联的素材和实例“排列组合”,将不同类的知识和现象进行重新构建。电子设计中,抢答器、遥控电灯开关是常见的不同电路,抢答器中每位选手与控制台间有复杂的、长短不一的连接线,这些连接线降低了系统的可靠性、影响了场地的美观和人员的走动。将抢答器与遥控电灯两者组合在一起是什么?是无线遥控抢答器!有个同学设计出了无线遥控抢答器,选手与控制台间没有了长长的连接线,参赛选手所坐的位置是活动的。台下的任何观众只要有了一个小小的发射器,就可以不受限制地像选手一样参加抢答。在计算机学习中,VB程序可以设计搭“积木”的游戏,计算机硬件组装也是类似于搭“积木”的活动。可以将VB程序和“计算机组装”组合在一起吗?有个同学将VB程序中的“积木”换成了计算机中的硬件,在VB程序中实现了计算机虚拟组装。在虚拟组装中,学生快速灵活地组装出性能各异的“计算机”,比较不同硬件参数对计算机性能的影响,及时发现硬件冲突。虚拟组装中,计算机的硬件永远是免费的,装错了也不会烧坏元件,可反复组装以达到最佳的性价比。心理学家捷普洛夫说过:“一个空洞的头脑,是不能进行思维的。”要学生进行创新思维,首先要供给他们思维的原料。在上面这两例子中,提供丰富的素材极其重要。如果没有丰富的素材,学生就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。一

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