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职业教育论文-职教思想品德教育中人格教育思考.doc

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职业教育论文-职教思想品德教育中人格教育思考.doc

职业教育论文-职教思想品德教育中人格教育思考[摘要]学生是未来社会的主力军,在我们感叹学生的不良思潮的同时,我们还需要充分认识,将来的和谐社会将由学生们来创造。要想锻造一批具有卓越才能的人才,就不能仅仅是让他们被动的遵守现有的道德规范,而是要赋予他们对于社会的使命感。[关键词]职业教育思想品德教育人格教育思想品德教育是我们精神文明建设的主要内容,也是职业教育中的重要内容。在职业教育这个年龄阶段的学生都初步有了自己的人生观和价值观,但同时又是对社会和生活多是感性的,缺乏理性的认识,容易受片面的思想观念和现象的影响,如何对他们进行适当的引导,建立正确而全面的世界观,对于他们未来的人生和整个社会都有深远的影响。思想品德教育或者说育人的基础应该是人格教育,这也是近来我们所共同的认识,然而由于人格理论本身的复杂和不成熟,我们的人格教育往往总是停留在认识和理论上,在实践中很难把握和深入,总是停留在见招拆招,就事论事的阶段,一直以来缺乏系统的人格教育方法和指导原则。本人对人格的构成粗浅地认为有二个层次:人格的独立性,人格的社会性。分别决定人的独立的人格意志和与社会、他人和谐共存的能力。我认为,人格教育的基础是人格的独立性教育。人格独立性,在我理解是作为一个人而存在的根本,人格独立性的分解,可以分为对自我的存在的体认,具有独立的思考判断能力和自省能力,具有独立的对自我行为负责能力。人格的社会性是指人的社会本质决定了人不能脱离他人和社会而存在。人格的社会性教育是要明确个人和他人,个人和社会的伦理关系。人格教育的目标是为社会教育合格的具有健康人格的人。一、人格独立性教育我们的思想品德教育一直渴望能培养勇于奉献的高尚的人,这是教育的终极追求。然而在现今的社会里,人作为自我的存在的体认也是那么的迫切。只有具有明确自我意识的人才能主动地认知自我能做什么,而不是外界或他人要求做什么。学生中往往缺乏自我的价值观,缺乏独立的思考判断能力和自我教育的能力。学生的学习和生活成为了一种纯粹的被动行为,对各方要求的被动反应:在家长要求下学习,在老师督导下学习,甚而是将来的社会竞争压迫自己学。等到工作后,便是上级要求我们做,家人的负担需要我们去做,为了生存必须得做。所有的这一切,将学习、工作、人生变成了无止尽的被动行为和折磨。我们一贯的教育方式,是对被动的学习方式下的消极抵抗上升为道德教育里的人格社会性问题

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