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职业教育论文-职校后进生的转化之我见.doc

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职业教育论文-职校后进生的转化之我见.doc

职业教育论文-职校后进生的转化之我见内容摘要:在职校中转化后进生的工作是容不得半点忽视的大事。我们应该充分依靠学校、家庭、社会等各方面的力量,认真做好转化工作,使其逐步成人、成才,为构建和谐的社会作出一份努力。关键词:职校后进生、教育转化、功能发挥当前职校中的后进生,究其原因大致有这几种因素:一种是由于学生学习成绩差,丧失信心而造成的;一种是由于种种环境影响,学生的品行不良而造成的;或者是上述的综合因素所造成的。对于由于学习成绩差、品行不良或者二者兼备的职校学生,如果学校、家庭乃至社会不重视疏导、教育、帮助,那么势必要影响下一代的整体素质,影响社会的发展、进步。因而在职校中转化后进生的工作是容不得半点忽视的大事。我们应该充分依靠学校、家庭、社会等各方面的力量,必须坚持鼓励、情感交融与严肃纪律相统一的原则,认真做好转化工作,使其逐步成人、成才,尽力避免因其走上社会而给社会造成负面影响,甚至危害社会的后果。那么我们应该如何发挥学校、家庭、社会等各方面的教育、引导功能呢?下面笔者就谈谈个人的一些看法。一、学校方面的教育、引导功能的发挥在职业学校中,对于由于学习成绩差或品行不良形成的后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,要做好他们的转化工作,“横挑鼻子,竖挑眼”是转化不了的,因为这些学生在初中阶段也许就被别人歧视。那么就学校的每一位教育工作者,尤其是学校的班主任,应采取尊重他们、关爱他们、耐心细致地教育引导他们的策略,要用一分为二的观念看待这些学生的成长,切忌片面地看待他们存在的问题。(1)首先教育后进生需要尊重。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”后进生他们身临困境,受人鄙视,缺乏自信心,易对周围的人产生敌意。如果我们采取简单粗暴或是辱骂、讽刺等不尊重其人格的教育方法,极易引起他们的对立情绪,造成心理障碍,有的甚至失去羞耻之心,破罐子破摔,造成教育者更加被动的局面。(2)教育后进生需要关爱。现实疗法创始人格拉泽指出:“人都有爱与被爱两种本能的需要,如果得不到满足,则可能产生焦虑,抑郁寡欢,自暴自弃等情绪反应”。我们可以通过语言与非语言信息加以表达:亲切的口气、关切的眼神、友善的态度、甜美的微笑、轻轻拍一下后进生的肩膀、握握后进生的手,都可以使他们感到温暖,缓解他们的紧张情绪,清除他们的防卫心理。爱心可以

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