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职业教育论文-自主学习能力在单片机教学中的培养.doc

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职业教育论文-自主学习能力在单片机教学中的培养.doc

职业教育论文-自主学习能力在单片机教学中的培养摘要:学习《单片机原理及应用》中理论性较强的计算机结构和汇编语言指令部分,可以通过学生自主出题、共同研讨的方法,使学生由被动学习变为主动学习。培养了学生自主学习的能力,调动7学生学习的积极性,取得良好的学习效果。关键词:单片机;出题;自主学习当今时代,是以计算机技术为中心的智能化现代电子系统时代。而现代电子系统的基本核心是单片机,它的应用渗透到各行各业并控制着当今大多数的电子设备、家用电器与机器设备,已越来越引起人们的重视。为了适应社会的需求,许多中等专业学校电子类专业都开设了《单片机原理及应用》这门课。目前,在社会和学校中掀起了一个学习和应用单片机的高潮。许多中职生也意识到了学好这门功课对自己以后很好的就业起着非常重要的作用。但是,在学习的过程中总是不得要领,从一开始的热情高涨到最后的灰心沮丧,最终多数学生以放弃这门功课结束学习。笔者近年来,一直致力于改革现有的教学模式,根据现在中职生的特点就学习单片机这门功课起始阶段——汇编语言指令的学习进行了教学方法的研究与探索,培养学生自主学习的能力,实现职教新课程标准。一、汇编语言指令教学方法的反思《单片机原理及应用》课程是电类专业一门很重要的专业基础课,主要介绍的是微型计算机的结构和汇编语言指令及应用。实践证明,一旦理解单片机的结构原理和汇编语言指令系统,就具备了进一步学习或自学的能力。为后续知识的学习打下了坚实的基础。此课程这部分内容理论性较强,学生学起来比较枯燥,如果运用传统教学方法而忽略了学生的“可学性”,最终会使学生学得吃力,老师教得辛苦,教学效果也不好,并且无法达到教学目标和要求。有人也提出单片机也可运用任务驱动法(或叫项目教学法),但是有许多学校受到缺乏配套的硬件设施和条件的限制根本无法实施。所以如何真正实现适应性教学,变学生被动听课为主动参与。如何在教学中让学生自己观察,让学生自己思考,让学生自己表述,让学生自己动手,最终让学生自己得出结论都是作为教育工笔者值得思考和关注的问题。二、教学方法的探索教师的教学方法应该灵活多样,教学过程是师生交往共同发展的互动过程。德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”作为教师应该培养学生掌握和运用知识的能力,要关注每个学生,使每个学生都得到充分发展。笔者通过多年单片机这门课程的教学中体会到

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