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职业教育论文-英国新教师入职培训制度的启示.doc

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职业教育论文-英国新教师入职培训制度的启示.doc

职业教育论文-英国新教师入职培训制度的启示摘要:英国的新教师入职培训制度高度重视职教新教师群体的入职培训工作,强调导师对职教新教师的作用,建立全新的职教教师培养模式,对我国职业教育新教师的培训具有一定的借鉴意义。关键词:英国;新教师;入职培训制度;启示职业教育新教师入职培训的必要性入职培训,指正式踏入工作岗位前的特别强调在操作层面上的指导性培训。目前,我国职业教育师资来源渠道比较广泛,既有普通师范院校毕业生、普通高校毕业生、职技高师毕业生,也有工矿企业技术人员、兼职教师等,多渠道的师资来源一方面扩大了职教师资队伍,增强了活力,有利于职业教育质量的提高,但从另一方面来看,由于我国职教教师准入制度的不健全以及准入标准过低,往往难以保证职教师资的质量水平。如一些工矿企业的技术人员虽然实践能力很强,专业理论很扎实,但往往学科教学能力较差,难以有效地传授专业知识、指导学生。在许多国家和地区,对职教教师的任职资格都有比较严格的专业规定,以确保职教师资的专业质量。因此,非常有必要对职教新教师进行必要的培训。在不少发达国家已经有了这样的规定,如澳大利亚的职业教育教师上岗前,必须参加为期1年的新教师上岗培训,培训结束时要接受教育部门与学校的评估考核,不合格者不能获得教师资格证书,也就不能上岗执教。英国新教师入职培训制度简介背景长期以来,英国封闭的师范教育培养模式使得学校里培养出来的学生理论与实践严重脱节,一方面导致新教师教学能力低下,无法胜任实际教学工作,另一方面也使新教师的职业适应期延长,影响了师资队伍整体水平的提高。针对这些问题,英国建立了“合作式”的师范教育体制,采取由高校、地方教育当局与中小学三方密切合作、联合培养的模式,这使得中小学成为师资培训机构的主体,积极参与到师范教育的全过程。一般认为,英国法定的新教师入职培训制度始于1999年,起源于英国政府正式提出的在英格兰和威尔士地区建立的新教师入职培训制度。实施从入职培训的对象与时间来看,英国新教师入职培训制度主要是针对1999年5月7日以后获得合格教师资格(QTS)且第一年参加工作的新教师进行的。这些新教师必须完成为期三个学期或相当于三个学期的入职培训(中间允许间断,并不要求连续进行,但是应在培训开始后的5年内完成),才能在培训结束后继续在公立或私立中小学任教。政府对入职培训开始的时间未做限定,可视具体情况而定。在通常情况下

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