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职业教育论文-营销激励方法在独立学院课堂教学中的运用.doc

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职业教育论文-营销激励方法在独立学院课堂教学中的运用.doc

职业教育论文-营销激励方法在独立学院课堂教学中的运用摘要:高等院校的主要目的是为社会输送大批的有用人才,独立学院的人才培养是以就业为导向,所以在教学中培养学生的表达、沟通能力、团队协作能力已经成为独立学院教育的主要目标。面对传统的培养方案所遭遇的挑战,文章结合云南师范大学商学院的实际情况探讨了教学改革新思路、新方法。关键词:独立学院;营销激励;教学方法改革在全球经济一体化的背景下,对现行的中国的教育体制及课堂教学方法提出了更高、更具创新意识的改革要求,营销激励是营销工作领域的一种重要方法,我们运用这种方法体现在教学中,是基于把学生看作是营销员,而激励的内容是非金钱的,是一种精神激励和平时成绩的考核,下面我们先了解什么是营销激励。一、营销激励的基本概念营销激励是指激发营销员积极性,使其聪明才智得以充分发挥的一种管理活动。营销激励能强化个人行为,提高工作和展业效率,培养、增强群体凝聚力。充分调动营销员的积极性和创造性,发现他们最大潜力,更好地完成目标任务。自我展现、自我实现是当代大学生的一种典型特征,正确利用他们的这种行为特点在教学中能产生非常好的效果。二、营销激励在课堂的具体应用及容易出现的问题现代案例教学可以启发学生独立思考能力和实际分析问题能力,小组讨论可以培养他们运用头脑风暴法解决问题的能力,在小组竞赛中培养了他们的团队精神和协作能力。讨论没有现成答案,而是采取启发式,探究式教学方法。可以将学生分成若干小组,将班级按5-10人分解成小组,竞选出自己的组长,并且在第一节课上规定时间内创造出小组的组名和小组文化,也就是企业文化。采取营销竞赛的方式,以小组与个人同步加分的形式来激励学生,个人加分直接影响到个人平时成绩。另外,如学生在上台表达小组的观点时,要求所有的学生投以赞许的目光并点头微笑,在发言结束时老师也是以表扬为主进行点评,一步步鼓励出学生的自信心。但是在实际运行过程中,我们发现容易出现如下几个问题:第一、举手回答的同学总是几个胆量比较大,表达能力强的学生,而那些内向,不善言辞的同学则从来不敢举手,很难得到锻炼的机会。第二、在学生组织讨论的时候,有些组长因为组织不力,使讨论无法继续,小组同学转换话题谈其他不相关话题,导致讨论效果与领导组织能力强的小组有一定差距。第三、上来发言的同学,演讲风采不到位,动作拘谨,概括能力不强等缺点。培养一个现代化的管理人才,当众讲

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