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职业教育论文-语言学习策略对我国会计双语教师的启示.doc

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职业教育论文-语言学习策略对我国会计双语教师的启示.doc

职业教育论文-语言学习策略对我国会计双语教师的启示【摘要】双语教学成败的关键在于师资。从事双语教学的专业教师也应像外语教师一样学习一些语言教学理论、规律和方法并应用到双语教学中去。会计双语教师如果将各种语言策略培训融入常规的课堂活动中,往往能提高教学效率。【关键词】学习策略;双语教学;会计一、引言随着中国加入世贸组织以及全球经济一体化进程的不断发展,中国的经济建设迫切需要一批既懂经济又通晓外语的复合型人才。为顺应这一需求,双语课程教学在我国高校内蓬勃开展起来,如某财经类院校会计学和财务管理专业的许多课程已使用原版教材实行双语教学。双语教学成败的关键在于师资,然而国内优秀的双语教师还不是很多。有些专业教师经过短期的出国培训后就回校开设了双语课程,由于自身英语基础薄弱,特别是发音及口语表达能力差,往往不能取得良好的教学效果,常常是教师上得累,学生听得也累,久而久之,学生逐渐对双语课程失去了兴趣。就双语教学而言,双语教师的外语水平和学科知识一样重要,从事双语教学的专业教师也应像外语教师一样,学习一些语言教学理论、规律和方法并应用到双语教学中去,以提高教学效率。二、教学与语言学习策略著名加拿大双语教育学家M.F.麦凯和西班牙学者M.西格恩在他们合著的《双语教育概论》中指出:仅仅使用一种语言,而这种语言并不是学生的第一语言的教学,不能称为双语教学。双语教学不是两种语言的机械相加,而是在两种语言教学同时进行的条件下所构成的有机整体。双语教学的任何一方,都要在另一方的联系中设计和实施,反之,就不是完整意义上的双语教学。双语教学的过程是学生两种语言知识建构、能力发展以及师生情感交流思想碰撞的过程。在传统的课堂里,教师仅仅是知识的传授者,学生则是知识的被动接受者。现在,在双语教学中,教师不仅需要学生所学专业的专业知识,还需要有较高的语言水平和语言教学技能,有时需要在母语和英语之间“跳舞”。教师是学生双语学习的向导、顾问和裁判,能有效地为学生提供语言学习策略的培训。学习策略则是指学生在发展第二语言或外语技能中,为了促进学习而使用的具体的行为步骤或技巧。语言学习策略是学习者采用的一种行为或行动,从而使语言学习更成功,自主意识更强,学习过程更加其乐无穷。学习策略有助于学习者对学习过程的理解掌握,可以减少其学习中的困惑和焦虑,保持学习热情和动力,或者改善学习态度,提高学习动力。双语教师如果将

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