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职业教育论文-财经类本科人才培养中实验教学的新趋势.doc

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职业教育论文-财经类本科人才培养中实验教学的新趋势.doc

职业教育论文-财经类本科人才培养中实验教学的新趋势[摘要]实验教学在高校的人才培养中发展着重要作用,是新世纪培养高级本科人才的重要途径,它不仅是对理论教学内容的进一步延伸、拓展和应用,更是全面培养学生的科学作风、实验技能和培养、提升学生创新意识、创业精神的教学手段。随着经济社会的快速发展,实验教学在高级专门人才培养中也出现了新的趋势,本文对实验教学在当前环境下的新趋势及其发展思路进行分析。[关键词]实验教学高校人才培养趋势思路高等院校的实验教学是构成其课程教学的重要组成部分。是培养新世纪经济建设和社会发展的高素质创新性人才的重要途径,是对理论教学内容的进一步延伸、拓展和应用;同时,实验教学又有自身的科学规律,其具有生动、直观、仿真特点的教学形式,能够全面培养学生的科学作风、实验技能,提高学生的创新意识、创业精神和实践能力。一、实验教学目标应该适应新形势下本科人才培养的要求财经类本科院校的人才培养必须紧密结合经济社会发展的实际,以应用型、综合型、创新型、复合型本科人才培养为目标,以实验教学为重要途径,着力培养具有一定的理论基础、有较强的动手能力和二次开发能力的专门人才。财经类本科层次的人才应区别于高职高专、中专类学校培养的服务于生产、服务及管理第一线,并具有较强动手能力的技能型人才,又区别于高级研究型人才的培养。因此,在实验教学上应紧密结合财经类本科人才培养的新特点和趋势,明确教学目标,创新实验教学模式,努力使实验教学在本科人才的培养中发挥积极作用。财经类本科人才培养过程中应把握人才培养的重点,新形势下的高级本科人才应当具备以下特点:第一,创新性。创新是高层次的应用型本科人才的创新,主要不是指理论的创新,而是为把理论知识和技术转化为生产力的“二次创新”,这种创新的过程是实现和验证科学技术是第一生产力的过程。第二,能力性。应用型本科人才的能力要求主要集中在实践能力上,表现为独立地开发能力、转化能力、设计能力、应用能力。应用型本科人才培养应以实践能力为主线构建培养模式,突出应用性、针对性、相对独立性和模块化;第三,复合性。应用型本科人才的工作是以“应用”为出发点和归宿的,而现实问题往往具有多样性、复杂性特点,加之二次创新大多出现在学科的边缘或者学科的交叉之处,具有多学科、综合性特点。所以,应用型本科人才要实现理论的实践应用往往不是简单的用一种专业知识就能奏效的。第四,实践

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