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职业教育论文-转变教学观念大力开发学生的非智力因素.doc

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职业教育论文-转变教学观念大力开发学生的非智力因素.doc

职业教育论文-转变教学观念大力开发学生的非智力因素一、为什么要开发学生的非智力因素一个人事业的成功,最根本的原因是自身的综合素质。综合素质的高低是由一个人的智力因素和非智力因素决定的。对于这一点,人们往往关注和研究得较多的是智力因素,将一个人的成功归咎于他的知识和能力(智力因素),而对于非智力因素总是一带而过,这是一个很大的误区。非智力因素,是指“除智力因素以外的同智力效益发生作用的心理因素。包括动机、兴趣、情感、意志、性格等等”(见注①)。非智力因素和智力因素是两个不同的范畴,二者是对立统一的辩证关系。这儿说的对立不是敌对,而是互为影响,互为制约。二者又互为依存,互为渗透,互为转化,这就是统一。也就是说智力因素的高低受到非智力因素的作用,反之亦然。他们之间究竟的如何相互影响的,是一个很复杂的问题,很多学者见仁见智,本文对此不作探讨。本文仅强调非智力因素的重要性,说明它在一个人成长和成功的过程中不应当被忽视。根据资料(见注②),在一个人成长和成功的过程中,归因于智力因素仅为20%,用数学模型来表述,即:个人成功可能性=(智力因素0.810表中显示,60分(及格线)以上有A、B、D、E、G五种人,占56%,也就是说有超过一半的人是成功或比较成功的,而在这五种人中,有二种人属于智力因素最高者(A、B类);有二种人属于智力因素一般者(D、E类);还有一种人属于智力因素最低者(G类人)。对于A、B类人的成功,人们往往表示钦佩;而对智力因素并无过人之处(如智力因素一般的D、E类人)的成功,人们也给予尊重,认为是完全靠实干取得成功的(实际上实干仅是其中一个原因,而且实干与否就是属于非智力因素);唯独对于G类人,往往有人大惑不解,其智力不能让人苟同,对于他们的成功总是归结于阴差阳错,或者机遇、人脉甚到某些腐败原因,有人还产生“对这个社会已看不懂”的感叹,这是不懂得智力因素与非智力因素的共同作用而产生的困惑和偏见。而C类人也让人想不通或者感到遗憾,28分显然事业无望,这就是人们常说的“书呆子”。通过上表分析,就比较合理地解释了一种令人奇怪的现象:为什么有的人在学校时成绩很好,而走上社会却“销声匿迹”了,并未像人们所期望的那样风光;相反,有的人在校学习成绩平平,智力因素一般,后来在事业上却成就卓著,令人刮目相看。特别是有的在学校读书时很笨,甚至有多门课程出现过不及格,可走上社会后却事

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