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职业教育论文-辅导员思想政治工作应以学生为本.doc

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职业教育论文-辅导员思想政治工作应以学生为本.doc

职业教育论文辅导员思想政治工作应以学生为本【摘要】文章通过对辅导员思想政治工作的重要性和辅导员以学生为本的思想政治工作在学生思想、学习、生活方面重要作用的综合阐述,提出辅导员思想政治教育的探索与创新,要做到想学生之所想,急学生之所急,办学生之所盼,成为大学生的良师益友,做好大学生健康成才的指导者和引路人。【关键词】辅导员思想政治教育以学生为本人才培养工作是21世纪高等教育发展的关键,作为教育对象的大学生出现了一系列新变化和新特点,大学生思想政治教育的环境也发生了广泛而深刻的变化。做好学生思想政治教育工作,培养高素质的学生,是辅导员工作第一位的使命和责任。以学生为本就是把学生作为辅导员思想政治教育的根本,就是时时处处把学生的切身利益放在辅导员工作的首位,以学生为本的辅导员思想政治教育是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格、进取精神、创新意识的重要保证。辅导员以学生为本的指导思想,就是从一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切的立场和角度出发去开展工作。真正做到以关心、关怀、关爱学生的健康成长为目的,这就决定它不仅仅是学生管理过程,更多的是思想交流、情感沟通的过程。一、辅导员塑造学生心灵的工程师人们常说,辅导员是学生灵魂的工程师。做好大学生灵魂的工程师,既要会说,更要会做,还要探索到达他们心灵的途径。辅导员要善于教会学生分析判断、成为有道德判断能力的人与学生开展平等对话,与他们一起感受生活、体验道德成长辅导员不仅是学生学习的伙伴,是与家长的沟通者,更是学生精神成长的守护者既要尊重学生,更要对学生注入无限的爱,爱心是打开学生心灵的钥匙尊重是与学生心灵沟通的桥梁。在高科技的现代信息社会,学生更需要的是行为上的楷模。这就要求我们学生辅导员既要学为人师,更要做到行为示范既要有学术水平,还要有品格、有人格,用博学和人格魅力去吸引学生,这种随风潜入夜,润物细无声的影响和思想政治教育方式,比单纯的说教更容易滋润大学生的心田,这样辅导员才能成为大学生的良师益友,成为大学生健康成长的指导者和引路人。将辅导员的工作放在战略和全局的高度,充分认识学生工作对国家培养社会主义建设者和接班人的重要意义,辅导员思想政治教育是从提高人才培养质量的高度出发,为学生的健康成长和全面成才做好服务,切实强化教书育人责任感和使命感,在辅导员思想政治教育的过程中,与学生建立相互尊重的现代师生关系,以崇高的人格魅力影响和带动学生。始终把学生放在中心地位,注重培养他们养成良好的思想品德、人文素质和科学精神,掌握基础知识,了解科技发展的前沿,形成科学的思维方法和分析问题、解决问题的能力,培养学生的创新意识,以大爱之心,厚爱之怀,呵护学生、帮助学生、尊重学生、服务学生,同时教育、引导学生,认真务实地做好辅导员工作,贯彻中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见精神,落实科学发展观,促进学生工作全面、协调、健康和可持续发展。二、辅导员思想政治教育体现以学生为本(一)提高思想政治教育的感染力加强和改进大学生思想政治工作是事关党的事业后继有人和国家长治久安、事关实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的战略工程,是事关科教兴国、人才兴国战略的基础工程,也是事关千家万户百姓切身利益和家庭幸福的民心工程。当前,中央以及整个社会对高校学生工作的要求之高、程度之深都是前所未有的,这些既给辅导员思想政治教育带来了新的机遇,也提出了严峻的考验。辅导员思想政治教育要从消极防范和控制转向积极引导和真诚服务上来,不仅要让学生知道他们在做什么,还要调动他们内心的主动性、自觉性,让他们参与进来,与解决学生的实际问题紧密结合起来,树立一切以学生为本、一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切的意识,把思想政治教育做到学生的心坎里去。这样才能达到自我教育、自我服务的目的,切实提高辅导员思想政治教育的针对性和实效性。当前,大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的,在他们身上,展现出大学生的优良传统与文化品格。但是,我们也应该看到目前大学生的思想政治状况还存在一些不适应的地方,还有不少薄弱环节,还面临着不少严峻的挑战。这就需要准确把握学生的思想、学习、生活情况,努力解决学生在学习、生活、就业等方面的实际问题和困难,做到想学生之所想,急学生之所急,盼学生之所盼,才能进一步提高思想教育的感染力,影响力和实际效能。(二)以学生为本全面推进辅导员思想政治教育学生是辅导员思想政治教育的主体,在辅导员思想政治教育的过程中,以学生为本是不容忽视的。深刻认识加强和改进以学生为本工作的重要性和紧迫性,全面推进辅导员思想政治教育。第一,细微体察学生的思想。作为一名辅导员,首先应该能够和学生平等地交流和对话,学会倾听来自学生内心深处的声音,用由衷的、自然流露的、真实生动的、不加修饰的语言去唤起师生之间的理解和共鸣。要尊重学生的个性差异,理解学生的观点和需求,支持学生的表达和行动。辅导员,应该是学生的朋友,应该是学生的尊重者、理解者和支持者。更应该密切关注学生的言行、学生的情感、学生的心理、学生的状态和学生的诉求。如果缺乏对学生的真诚热爱和细微体察,教育就会失去生机和活力如果没有对学生的人文关怀和服务意识,教育就会丧失生命和源泉。辅导员,应该是学生的亲人,应该是学生的观察者、呵护者和服务者。辅导员还应该透过现实的生活世界日常的、细小的、极易被忽略的实例,从不同的层面入手进行深入分析和思考。作为一名辅导员,应该是学生的导师,应该是对学生的教育者和引导者。第二,尊重学生的学习。要有尊重学生的意识。必须认真倾听学生的呼声,尊重学生的主体地位,找好教育引导的切入点。充分发挥学生学习的积极性和主观能动性既注重学生的全面发展,又重视学生个性和特长的发挥,改变迫使学生机械、被动地接受教育的做法,将正确的道德观念、行为规范和政治信念变成学生的自觉行为,将外在规范与学生内在需求有机结合起来,实现学生自我学习、自我锻炼、自我教育、自我提高的目的。第三,先进文化思想引领学生的生活。充分发掘大学文化蕴涵,加强校风、教风、学风建设,积极构建网上德育工作体系,充分发挥网络优势,积极发展网络文化。加强社团建设,充分发挥社团的作用。加强教室、宿舍和食堂的管理,积极探索以学生公寓为基地开展大学文化活动的方式和途径,把学校文化建设与学校发展结合起来,推进学校全面、协调、可持续发展。(三)以学生为本构建辅导员思想政治教育的长效机制当今的社会生活日趋多样化和复杂化,大学生生活在开放的社会环境中,这也要求我们的辅导员思想政治教育向全方位和开放型的模式发展,加强辅导员队伍素质建设,提高辅导员职业道德修养。以学生为本,体现在辅导员要关心学生在学习过程中的感受,将知识、能力、情感、态度、评价观作为一个整体体现在学生生活的全过程,把学生培养成有学习热情和愿望,坚韧而自立的学习者,教育学生,成人比成功重要,成长比成绩重要,经历比名次重要,付出比给予重要,对话比对抗重要,激励比指责重要。每一个学生都愿意笑容满面地面对未来,不要盯着学生的错误和缺点不放,而要用发亮的眼睛看待学生成长的亮点。重鼓励,轻责罚,因为这样会改变学生的一生。充分发挥社会、家庭、及学生本人各方面的力量形成全员育人的良好氛围和工作局面,建立一个多层次、全方位、立体化、网络式的教育管理体系,形成以学生为本辅导员思想政治教育队伍的全员育人、全过程育人新局面。辅导员是否具有较高的政治素质、先进的教学观念、合理的知识结构、良好的协作精神等对于人才培养起着决定性的作用。辅导员对学生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导,把思想教育和专业教育、课堂教育和课外教育、共性教育和个性教育、严格管理和人格感化结合起来,增强辅导员的以学生为本的意识,建立新型师生关系,促进大学生的健康成长。三、以学生为本辅导员思想政治教育探索与创新积极建立大学生社会实践的长效机制,帮助大学生更好的深入社会、认识国情、增长才干,鼓励学生创新,努力凸现大学生在社会实践的教育性,实现社会实践与校内教育、实践教育月理论教育有机结合和良性互动坚持以浓厚的校园人文精神底蕴为支撑,以校园文化活动阵地为依托,以健康向上、形式活泼的文化活动为载体,不断形成具有鲜明特色的校园文化高度关注大学生的心理健康,班级设立心理委员,点面结合,不断加强大学生的心理健康教育加大网络建设、网络辅导和网络监控力度,牢牢把握网络思想政治教育的主动权。辅导员要认清形势,进一步解放思想,更新观念,本着与时俱进的精神,紧密结合本职工作坚持以学生为本的理念,认真研究辅导员的思想政治教育和学生管理的规律,在工作实践中不断创新,针对辅导员思想政治教育面临的新情况和新问题,拿出实招,想出新招,积极探索新的途径和方法。辅导员思想政治教育必须强化以学生为本的教育理念,在强调学生全面发展的同时重视学生的个性发展,切实为学生解决实际问题,增强学生的归属感。为此,必须与时俱进,不断创新工作思路和方法,多渠道关注学生需求,想学生之所想,急学生之所急。要切实做好学生的心理健康教育和毕业生就业指导、服务工作。以学生为本决不是对学生的一些不合理想法和行为置之不理、任其发展,决不是抛弃学生尊敬教师最基本最底线的道德要求和行为规范,决不是在学生犯错误后的姑息迁就、视而不见。一方面要注意给予学生申诉、利用、维护和保障自身合法权益的机会和渠道,另一方面更要不失时机地对学生提供适当教育,强化管理,注意倾听,注意观察,注重分析,注重诊断,把握学生鲜活的实实在在的个性特点,进一步引导学生成长成才,努力把学生培养成为全面建设小康社会所需的合格人才、优秀人才。参考文献1冀学锋.论以学生为本的高校学生工作理念J.湖南师范大学社会科学学报,2005,(5).2储祖旺.建立以学生为本的高校德育运行机制的思考J.湖北社会科学,2004,(12).3胡秀强,迟艳艳.以以人为本,学生第一理念对高校学生工作的意义J.西南交通大学学报,2006,(4).

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