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职业教育论文-重视初始阅读体验 提升课堂对话质量-.doc

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职业教育论文-重视初始阅读体验 提升课堂对话质量-.doc

职业教育论文-重视初始阅读体验提升课堂对话质量*摘要:“体验性阅读”是本质意义上的阅读,只有重视学生在身心自由、没有外在压力的情况下阅读文章所获得的“初始阅读体验”,才能提升语文课堂对话质量,使之和谐包容,具有生命活力和巨大的创造性。“初始阅读体验”说,对我们的语文课堂对话提出了新的要求,也提供了新的阅读教学策略。关键词:小学语文;阅读教学;初始阅读体验;课堂对话;对话策略Abstract:Experientialreadingisaessentialreading.Onlywhenstudentsacquiretheinitialreadingexperiencewithoutoutsidepressure,cantheyimprovethequalityofthedialogueinclassroomswithharmony,lifeenergyandgreatactivity.AcquiringtheinitialreadingexperiencemakesanewdemandonthedialogueinChineseclassroomsandprovidesnewstrategiesforreading.Keywords:primaryschoolChinese;readingteaching;initialreadingexperience;dialogueinclassroom;dialoguestrategy在语文教学中,我们常常可以见到如下现象:课文还没教,可学生对其中的许多内容已经有了初步的理解;学生已知晓或已明白的问题教师还在“津津有味”地大讲特讲;学生对教师提出的问题不感兴趣,但仍在强打精神地应对教师的问题。这种种现象的实质是教师忽略了学生的初始阅读体验,进而导致了课堂“对话”的无效。我们必须重视学生初始阅读体验,以提升语文课堂对话的质量。一、“体验性阅读”是本质意义上的阅读人类对文本的阅读有两种状态:一为解读,二为体验。所谓“解读”,是用理性思考的形式对文本进行理解和分析,其对象更多的是语言所传递的信息,其工作往往是对这些对象进行分析、综合、分类或重组,包括我们过去非常强调的要求学生掌握每一篇作品的主题思想。当我们对文章进行理性的解读后,最后在头脑中留下的,往往是脱离了词语依托的一些观念、概念和命题。从了解信息、掌握知识、文学批评的角度看,

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