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职业教育论文-钢琴教学中学生情绪情感的调控.doc

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职业教育论文-钢琴教学中学生情绪情感的调控.doc

职业教育论文-钢琴教学中学生情绪情感的调控内容摘要:钢琴教学中,学生情绪情感的有效调控是提高教学质量的重要途径,良好的情绪情感的调控是教学成败之关键;教师在教学中应合理采用不同的手段和方法增强学生情绪情感的控制能力,从而达到提高教学效率和教学质量的目的。关键词:钢琴教学情绪情感调控情绪情感的调控即人对自身情绪情感的调整控制能力。人在每时每刻都离不开情绪情感的控制,可以想象,如果一个人的情绪、情感缺乏良好的控制能力,那么,他所要做的任何事情也将是失去控制的,其结果也是不言而喻的了。钢琴教学亦是如此,如果在教学过程中,师生双方情绪、情感缺乏控制,甚至是失去控制,其教学效果将是难以想象的。因此,教学中,学生良好情绪情感的调控是每一位教师应认真研究和探讨的课题,本文结合笔者多年的教学实践浅谈情绪情感在钢琴教学中的调控。一、钢琴教学中良好的情绪情感之作用在钢琴教学中,往往人们都比较重视其演奏的各种技能、技巧的训练,很容易忽视另一个重要问题——人的情绪、情感等心理因素的调整和训练。钢琴教学不同于其他学科的教学,它需要师生双方都要以非常兴奋、积极的状态来共同完成此过程。心理学告诉我们,人的任何活动都是在心理即情绪情感调节下完成的,心理活动直接关系到人的实践能力。在多年的教学中,常会遇到平常上课时在教师的启发下弹得很好,离开教师自己却怎么也不会弹了的学生。笔者认为这种表现大都属于弹奏时非正常心理调节状态所至;没有良好的心理素质及良好的心理控制能力或者说是不具备情绪情感的控制能力所至,也就是同学们不懂得在不同的环境状态下调节和控制自己的情绪情感来支配、控制自己的演奏器官(手、脚)等来驾驭钢琴发出动听悦耳的声音,从而达到理想的声音效果。实践证明,只有情绪情感调控能力好,技术掌握得好的同学,才能在钢琴演奏中充分发挥自己的水平。可见情绪情感的调节和控制能力的培养在钢琴教学中是非常重要的,而学生钢琴演奏情绪情感调控能力的培养,除极少数自身具有较好素质外,绝大多数同学演奏情绪情感的调控是要我们钢琴老师在教学实践中来完成的,而且是要把演奏技巧与情绪情感的培养有机地结合起来,以此完成钢琴演奏的艺术创造。情绪与情感在钢琴教学活动中贯穿始终,只有充分而有效地运用情绪情感具有的动力、信号、感染功能,唤起学生积极健康的情绪,使学生将“理智的思考”寓于“感情体验”中,学习钢琴演奏基本知识并形成技能,才能使他

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