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职业教育论文-音乐是教师开启学生心扉的钥匙.doc

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职业教育论文-音乐是教师开启学生心扉的钥匙.doc

职业教育论文-音乐是教师开启学生心扉的钥匙感悟”,“感”就是“感受”、“情感”,“悟”就是“领会”、“醒悟”。“不可言传只可意会”,是音乐的特点,也是其区别于其他艺术的魅力所在。感悟既是手段、过程,也是目的、结果,通过感悟,学生发现音乐的美,体验丰富的情感,享受生活的乐趣,成为一个身心健康的人。因此,感悟应伴随着整个音乐活动,是音乐教学的生命。一、在欣赏音乐的过程中感悟音乐音乐是听觉的艺术,因此,参与音乐欣赏是学生学习音乐的一项重要活动,教师如何在音乐教学中激发学生欣赏音乐的兴趣,训练学生具有音乐的耳朵,培养良好的音乐感觉,以下几种做法行之有效。1.用感性的示范,激活学生的音乐敏感音乐的敏感性是学生对音乐艺术的良好反应,是陶醉于音乐的必要前提。众所周知,学生对熟悉作品的感受能力要比陌生作品强,因此教师要多示范表演,多用充满感情的语言,恰当地引导学生参与欣赏,加深学生对作品的印象,帮助他们感受音乐,于潜移默化中激活学生的音乐敏感性。《故乡的亲人》是一首非常优美、抒情的美国民歌,旋律中充满了远离故乡的人对祖国家乡的思念之情。我把中国乐曲《思乡曲》作为辅助教材,让他们欣赏体会,再结合讲述一些海外华人思乡爱国的故事。于是,学生音乐感觉的窗户打开了,动人的歌声中流露出淡淡的忧愁和对家乡的无限依恋。2.创设情景,丰富学生的想象力让学生具有丰富想象力,是欣赏教学的重要目标,同时伴随在整个欣赏过程,创设情境也是欣赏的有效手段。我们可以利用多媒体画面烘托气氛,让学生在“境”中生情,情境合一。欣赏《梦驼铃》时,我用多媒体显示大沙漠的自然风光,帮助学生想象沙漠的一望无际,体会音乐表现的意境。让学生在生动、协调的情境中放飞想象的翅膀,在音乐的世界里尽情邀游,在邀游的过程中进一步丰富想象。3.结合肢体语言,享受音乐的乐趣欣赏音乐,既可以是身静心动,也可以促身动心动。恰当的肢体语言,不仅可以帮助学生理解音乐,而且为音乐欣赏活动增添无穷的乐趣。欣赏管弦乐曲《卡门》时,同学们随着音乐声模仿斗牛士稳健有力的脚步声,把斗牛士步入斗牛场时的情景表现得栩栩如生。二、在探究音乐的过程中感悟音乐探究音乐的过程是感悟音乐的过程,也是情感活动的过程。通过一系列的自主性音乐实践活动,让学生表现音乐,张扬个性,开发潜能,增强自信心,养成探究音乐的良好习惯。1.在个性化的音乐尝试活动中唤醒音乐的潜能每一位学生都是独立的

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