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职业教育论文-项目教学法在《财务管理》教学中的探讨.doc

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职业教育论文-项目教学法在《财务管理》教学中的探讨.doc

职业教育论文-项目教学法在《财务管理》教学中的探讨【论文关键词】财务管理项目教学法建构主义【论文摘要】《财务管理》是中等职业学校财经类专业的主干课程之一,学好该课程对财经职校生掌握专业系统理论知识和培养财经岗位职业能力有着十分重要的意义。项目教学法在《财务管理》教学中的应用,是提高职校生学习兴趣,增强课堂教学活力行之有效的教学方法。传统会计教学中“以教师为主体,以知识为本位”的教学理念与方法已不能适应教学要求,为了从根本上改变传统的“填鸭式”教学法的种种弊端,充分培养和调动学生的学习兴趣、积极性,培养学生思考问题、解决问题和动手能力,使学习不再成为学生的负担,真正提高教学质量和效果。在会计教学实践中,尝试使用项目教学法。(一)项目教学法在财经类专业课程教学中的意义项目教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础,采用类似科学研究及实践的方法,促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。在教学活动中,教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交予学生独立完成,从信息的收集、方案的设计与实施,到完成任务后的评价,都由学生参与完成;教师起到咨询、指导与解答疑难的作用;通过一个个项目的实地进行,使所有学生能够了解和把握完成项目的每一环节的基本要求与整个过程的重点难点。学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境(即社会文化背景)下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的义的建构,同时又包含对原有经验的改造和重组。用建构主义学习理论来指导财经类专业课教学,我们会发现项目教学法很适合这一课程的教学,最大的特点就是“做中学”,符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。更重要的是在学习专业知识和练就专业技能的过程中,学会了终身学习的方法和品质;培养了职业道德和职业素养;造就了创新能力、创业能力和职业能力。项目教学法符合财经类专业课内容的层次性和实用性,按照由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习会计的知识和技能,让学生不断地获得成就感,更大地激发起求知欲望,从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。(二)项目教学法在《财务管理》中的实施《财务管理》涉及经济管理工作,整本书

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