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职业教育论文-项目教学法在教学中的实践研究.doc

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职业教育论文-项目教学法在教学中的实践研究.doc

职业教育论文-项目教学法在教学中的实践研究摘要:《机械制造基础与实训》是机械制造技术应用专业的主要课程,这门课程掌握得好坏,直接影响机械制造人才基本素质的培养。为了更好地提高学生素质,帮助学生取得扎实的基本功,运用项目教学方法取得了较好的教学效果。1项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,一般按以下五个教学阶段进行:(1)确定项目任务;(2)制定计划:由学生制定项目工作计划,确定工作步骤和程序,并最终得到教师的认可;(3)实施计划:学生确定各自在小组中的分工及小组成员合作形式,按照已确定的工作步骤和程序工作;(4)检查批评:先由学生对自己的工作结果进行自我评估,再由教师进行检查评分,并通过对比师生评价结果,找出造成结果差异的原因;(5)归档或结果应用:项目工作结果应该归档或应用到企业、学校的生产教学实践中。如开发的项目教依据项目教学的指导思想,我们对《机械制造基础与实训》课进行了改革,改革前机械制造技术应用专业的学生要上一学期的《机械制造技术》理论课,在车间进行两周的金工实习,理论与实践往往脱节,学理论时由于缺少现场直观的认识,学生觉得难以理解,不知所云,金工实习时,只动手,缺乏对相关理论的思考,最终结果是理论与实践两张皮。为了解决这种情况,在学校的支持下将理论课与金工实习整合,开发了机械制造基础与实训教学项目,将相关的机床、刀具、工艺、夹具知识等知识点拆散,全部融入到各个项目中,以项目完成带动知2(1通过以上任务实施过程可以看出,学生若想顺利完成任务,首先要看懂零件图,熟悉相关的公差、尺寸标注方面的知识,因此提高了学生学习制图的积极性,因为使他们感到了知识的真正用途,再者学生要进行零件的加工工艺分析,根据工件各加工表面的尺寸、精度及表面粗糙度等要求,确定合理的加工方法、确定合理的切削余量及毛坯尺寸,编制车削加工工艺,选择机床及刀、夹、量、辅具。学生要完成上述任务就必须学习工艺、刀具、夹具、量具、机床等方面的知识,由于这些知识的学习与应用是立竿见影的,因此教师在给学生介绍这方面知识时,学生是非常专心的,因为他们通过掌握这些知识就能加工出合格的零件,体会学习的成功感。而以前在课堂上学习这些理论知识时学生或不感兴趣,或不知有何用途,或很难听懂理解,即使勉强听懂了,真正实训用到这些知识时已经遗忘得项目教学法解决了原先课程设置中的理论与实践两张皮

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