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职业教育论文-预期目标教学法在《机械制图》教学中的应用.doc

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职业教育论文-预期目标教学法在《机械制图》教学中的应用.doc

职业教育论文-预期目标教学法在《机械制图》教学中的应用摘要:在《机械制图》课堂教学中采用预期目标教学法授课,用直观教具对具体教学目标的方式进行教学,以适应当前职校生的学习情况。关键词:预期目标教学法;实施从2000年开始,中等职业学校的招生录取分数线大幅度下降(甚至形同虚设),中职生的总体素质严重下降。近年来的有关调查资料显示,随着中职生源文化素质的不断下降,因为教材内容偏深,教学进度偏快,对传统教育模式不适应的学生比例明显增加,致使严格按照教学大纲、教学计划和教材内容进行授课的方法收效甚微。突出表现在专业基础课和专业课的教学中,说明现行中职的教材内容和教学模式已不能适应当前中职学生的现状。因此,中职学校的教学改革迫在眉睫,寻求一种更为合适、有效的教学模式,实现因材施教是每一位教师需要思考的问题。笔者通过多年的《机械制图》教学实践,发现预期目标教学法能取得较好的教学效果。预期目标教学法的内容及意义所谓预期目标教学法是指教师在上课之前预先准备好实现本次课教学目标所需的教学模型、实物、录像或多媒体课件等,这些直观教具(教学手段)要求基本涵盖本次课的知识点(包括基本概念、基本原理、重点与难点部分等),每次讲授新内容之前,先给学生明确提出本次课的教学目标,明确要求将准备的直观教具所涉及的内容表达准确、简明,就算完成了本次课的教学任务和学习任务。在组织课堂教学的过程中,针对教学目标,按表达方案的主次和先后依次引入新知识点,突出新旧知识点的内在联系,使学生在学习过程中做到纵观全局。同时在探索实物表达方案的过程中学习新理论知识,能让学生感受到学以致用的理念。用直观教具所包含的知识点作为教学目标引入新知识、新内容,增强了学生的感性认识,培养了学生的空间想象能力,让学生把每个新学的知识点立即应用到机件表达的方案中,在实践中巩固所学的理论知识,融会贯通,通过最终完成一个完整的表达方案,获得成功的体验和喜悦,从而增强学生学习《机械制图》的信心,使教、学变得有趣味,使学习变得轻松愉快;调动学习《机械制图》的积极性,增强自己的自豪感和认同感,激发学习后续专业课的兴趣;有效地培养学生的理论与实践的综合应用能力和分析、解决问题的能力,达到全面提高综合能力的目的。传统教学模式的弊端目前的中职生绝大多数基础知识、接受能力、认知水平、学习能力等都比较差,而且在初中阶段只学过平面几何,没有学过立体几何,

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