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职业教育论文-香港高考教师评审制的特点和启示.doc

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职业教育论文-香港高考教师评审制的特点和启示.doc

职业教育论文-香港高考教师评审制的特点和启示摘要:随着我国高中课程改革的推进,高考改革迫在眉睫。香港高考中的教师评审制,由考试局制定统一的标准,任课教师在平时的教学过程中,对学生在科目上的某些项目,如专题研究、理科实验、语文课外阅读等进行评审,作为相应科目总分的一部分。该制度相当于把学生档案袋评价纳入了高考制度,有助于发挥教师的作用,有助于学生的全面发展和能力培养,有助于新课程改革的实施和成功,值得借鉴。关键词:香港高考;教师评审制;档案袋评价;质化评价目前,中国的高中课程正在进行前所未有的改革。从2004年9月开始,海南、广东、山东、宁夏四个省(区)将率先进行高中课程改革的实验,并逐步推广到全国各省市。从2007年开始,原则上全国普通高中的起始年级将全部实施新的高中课程。香港高考中的教师评审制,[1-4]可以为我们提供诸多启示。一香港高等院校的招生入学制度,与中国内地不同。各高等院校及其系科,自行规定入学的科目和成绩要求,自主招生,所以具体的要求是五花八门的。就共性而言,招生要求可以分为两部分。其一是中五毕业时参加中学毕业会考,其中7个左右的科目至少必须达到及格以上。其二是中七毕业时参加高级程度会考,一般要求2门语言性科目和3门专业性科目至少取得及格以上的成绩。高级程度会考在香港也被简称为高考,是学生升读大学的主要依据。高考的考试科目又分为高级程度科目和高级补充程度科目两类。高级程度科目的授课时数一般为高级补充程度(简称高补程度)科目的2倍。无论是毕业会考,还是高考,都由独立的香港考试及评核局负责管理和组织命题工作。目前,香港高考中许多科目的总分,除了中七毕业时的卷面考试成绩以外,还包括了通过教师评审制获得的平时成绩,这是香港高考制度的重要特色之一。所谓教师评审制,就是由教师在平时的教学过程中评核其学生在指定项目上的表现,作为高考各科目成绩的一部分。教师评审制的对象主要是3类学生能力。其一是动手操作能力,如高补程度电脑应用中的技术操作;其二是研究性学习能力,如高补程度通识教育中的专题作业;其三是其他的学习能力,如高级程度中国文学中的创作能力和阅读能力。当然,实际上3类能力经常会混合在一起,如物理、化学、生物科目中的实验考试,既是动手操作能力的体现,又是研究能力的体现,另外也在一定程度上反映了学生对实验结果的表达能力。教师评审制最先于1978年在香港中学毕业会考中推

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