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职业教育论文-高师生职业技能训练模式探析.doc

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职业教育论文-高师生职业技能训练模式探析.doc

职业教育论文-高师生职业技能训练模式探析摘要:高师生职业技能训练模式代写论文主要包括构建高师生职业技能训练课程体系、多渠道开辟职业技能培养途径和建立有效的职业技能训练运行机制等内容。关键词:教师教育;职业技能训练;模式高师院校是基础教育师资的培训基地。在有限的四年学习时间里,师范院校的学生不但要与综合大学学生一样去学习丰厚的专业知识和培养人文素养,更要具有综合大学的学生不必要求掌握的从师任教之职业技能。所谓高师生的职业技能是指高师院校学生在校期间依据教育教学理论,运用教育专业知识,通过练习而获得的顺利完成教育教学任务所必须的、比较稳定而系统的专业技能。高师教育应在注重提高学术性的同时,突出师范性,充分重视教师职业技能的训练研究。一、构建高师生教师职业技能训练课程体系1.突出师范特色,强化师范性课程中的职业技能训练心理学、教育学、学科教育学是突出师范教育师范性的课程,其课程培养目标就是教学生怎样才能成为一个合格的教师,即不仅学习做教师的理论知识,而且要培养做教师的技能。为此,我们充分挖掘心理学、教育学、学科教育学这三门课程中技能训练的因素,制定了完备的、可操作的整体训练方案,突出每一门课的训练重点:心理学课——心理素质训练,以培养学生良好的言语表达能力、逻辑思维能力,使学生具有稳定的情绪、坚强的意志,锻炼学生的勇气、胆量,提高学生的自信心,使每个学生都能坦然登上讲台为训练目的。教育学课——基本教学技能训练,将基本教学技能分解为十项,即语言、导入、提问、讲解、变化、强化、板书、演示、结束、组织技能,通过对这些技能的分解训练,逐步提高学生的基本教学能力。各科教学法——专业教学技能训练,主要通过说课、微格教学、模拟试教等训练学生的教材分析能力、完整进行一堂课的教学能力以及教学效果的评价能力,为学生的顺利实习奠定基础。实习归来——强化训练,根据实习归来后双方指导教师对学生的评价,对部分学生进行强化训练,促进其向教师角色的转变,缩短其工作适应期。2.加强现代教育技术培训,开设专门的教师职业技能训练课随着现代教育技术的普及,CAI教学越来越显示出对激发学生学习兴趣,增大课时容量,提高教学效果的积极作用。能否系统掌握CAI课件制作技术关系着能否适应未来的教学工作。从2001年起,我们对师范生进行了系统的现代教育技术培训,并进行严格考核,实施合格证书制度。教师职业技能的训练不仅渗透于

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