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职业教育论文-高技能人才内涵解析 .doc

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职业教育论文-高技能人才内涵解析 .doc

职业教育论文高技能人才内涵解析摘要高技能人才的概念经历了从“匠人”、“技师”到“知识工人”的历史演变。高技能人才属于人才基础层次中的技能型人才类型,其工作是工程技术人才工作的后续,具有一般技能人才所不具备的精湛技艺以及解决复杂性、关键性和超常规实际操作难题的能力。其人才特征可概括为应用性;手脑并用;技能强、素养高。关键词高技能人才;应用性;手脑并用;技术;技能一、高技能人才概念的历史演变社会实践是高技能人才产生的本源,不同时期,高技能人才的概念有着不同内涵。一农业社会匠人农业社会的经济是自然经济,个体手工业者等成为中国社会的第一批技能工作者。这些被称之为“艺人”、“匠人”、“师傅”,其后被称为能工巧匠的人就是“高技能人才”的雏形。这里的能工巧匠泛指工艺精湛,能做出特色产品或有“绝活儿”的技能人才。二工业社会技师自中世纪工厂出现以来,高技能人才的概念更趋职业化。最初,人们把这类人叫做师傅。师傅不仅要带徒弟,还要负责管理工作。我国明清时代称之为“技手”、“技士”,台湾地区称之为“工艺师”或“技术师”。新中国成立之后,我国把高技能人才分为高级技师、技师、高级技工等。三知识经济社会知识工人知识经济社会,以知识为基础的新兴产业迅速崛起,计算机、无线通讯、国际互联网等知识密集的高技能产业迅速发展,猛烈冲击着传统产业,并向各个方面渗透。比尔盖茨提出了“知识工人”的理念,标志着对高技能人才地位和作用的认识逐步提升。二、学术界对高技能人才概念的不同理解当前,社会上对高技能人才的认识较模糊,原因在于一些基本问题尚未搞清楚其一,技能型人力资源是否是人才;其二,如果技能型人力资源是人才,那么其本质是什么对于第一个问题,学者们的意见基本一致。判断技能型人力资源是否是人才必须明确其标准。胡世明研究表明,人才标准包括4个方面首先,量的评价标准,国家人事部将“凡具有中专及以上学历或初级专业技术及以上职称”的人算为人才,从经济学角度考察,它是一个小于该国人口资源、人力资源和劳动力资源的数量概念,是指从业人员中表现出具有较高素质和能力并作出较大贡献的人。第二,质的评价标准,指人才的智能超出普通人,主要表现在体力和智力上,包括文化、业务知识、思想品德、心理素质以及技能、经验、创新能力等超出一般人。第三,实践的评价标准,人才最突出的终极表现是对社会贡献较大,这是人才评价的核心标准。第四,人才的评价标准应该

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