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职业教育论文-高校国防生军政教员队伍现状与对策分析.doc

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职业教育论文-高校国防生军政教员队伍现状与对策分析.doc

职业教育论文高校国防生军政教员队伍现状与对策分析作者宋建勇汤天伟段孟强方潇刘龙龙摘要军政教员队伍的优劣对提高国防生的军政素质、完成其由普通大学生向合格军官的转变具有重要的意义。通过对高校军政教员队伍现状调查,提出军政教员队伍建设的途径。关键词国防生军政教员三位一体1军政教员队伍现状1.1教员思想状况从调查结果来看,大部分教员能够认识到军政训练对国防生教育的重要性,能够认真对待军政教学,思想上比较重视,学生对教员认可率较高,认为教员重视军政课的比例为67。1.2教员来源结构目前,军政教员队伍结构不合理,来源较为单一,一半依托培养高校完全由本校相近学科教师担任军政训练教员20高校完全由驻校选培办干事、参谋担任10高校完全外聘军事院校教员,20高校教员队伍有本校教师1.3教员职称情况调查结果表明,军政教员队伍职称结构不合理,高级职称比例较低,其中教授仅为8,副教授为17,讲师为43,讲师以下为33。1.4教员学历情况从调查情况来看,国防生军政教员学历偏低,高学历人员偏少,具有博士学位教员仅为6,硕士为27,学历多以本科为主,本科比例高达42,本科以下学历占了33。2军政教员队伍存在的问题分析2.1军政教员来源存在的问题从调查得知,国防生军政教员主要来自于外聘军事院校教员、驻校选培办和本校相近专业教师。外聘军事院校教员具有丰富的军政理论和军队实践经验,授课时能够实现理论与实践应用的有机结合,很受学员欢迎,但由于外聘军事院校教员大多采用周末集中授课,教学时数和教学质量难以有效保障驻校选培办干事、参谋虽然对军事实践具有丰富的经验,但由于其军政理论知识相对薄弱,知识体系不健全,授课内容深度不够,很大程度上影响了教学效果地方高校教员专业理论知识基础雄厚,但由于缺乏军队工作经历,不能将专业知识与军队需要有机结合起来,常常使军政教学脱离实际,脱离军味,这也影响了国防生培养质量。2.2军政教员学历存在的问题在调查的10所依托培养高校中,军政教员本科及以下人数占了80,不符合本科高校教师学历比例,依托培养高校军政教员学历层次急待提高。2.3军政教员职称存在的问题从调查结果来看,军政教员讲师及以下职称教员比列为70,不符合高校教师职称比例,军政教员职称比例明显偏低。军政教员队伍学历、职称偏低的状况,在一定程度上影响了军政教学效果,影响了国防生培养质量。3军政教员队伍建设途径3.1优化师资队伍结构,建立专兼结合、三位一体的国防生军政训练教员队伍师资队伍的优劣,直接关系到军政教学的效果,关系到国防生的培养质量,依托培养高校应选派知识丰富、教学能力强的教师担任军政教员军队应调整充实选培办力量,为每个选培办配备12名胜任军事、政治教学的干部担任专职教员,特聘23名军校教员与签约高校教师共同承担军政训练课程教学任务邀请部队领导、英模人物和国防生干部先进典型,定期举办专题讲座和辅导报告,建立军政理论课师资库,构建一支稳定型、流动型、特聘型专兼结合、三位一体的师资队伍,并严格教员聘请、备课试讲和评教评学,不断提高教学质量。3.2鼓励教员自我提高国防生培养工作意义重大,国防生培养质量关系到国家兴亡。作为军政教员,可以通过网络、报刊、书籍等平台,加强学习,不断提高,不断完善自己的知识结构。对于地方高校教员来说,军政教学是一个全新的领域,更要不断学习,不断充实自己,另外,依托培养高校还要建立相应的激励机制,如在职称评定等方面给予优惠等,以充分调动教员的积极性和主动性,提高教学效果,确保国防生的培养质量。3.3组织地方高校教员到军校、部队学习、培训地方高校教员专业理论知识基础雄厚,但由于缺乏军队工作经历,不能将专业知识与军队需要有机结合起来,不利于国防生的培养。为改善这种状况,部队应有组织、有计划、分批次的组织地方高校教员到部队参观、见习、培训,以增强他们对军队的认识和了解,以便于在国防生军政教学中有针对性的实施教学,对国防生的任职能力进行针对性的培养,弥补其军政教学的短板,这样有利于提高军政教学质量,提高国防生培养的规格。3.4配发军政教材和参考资料,提高教学效果由于国防生目前还没有统一的军政教材,在军政授课时,军政教员都是自己收集资料授课,主观性较强,又由于教员个体能力、水平的差异,势必造成军政授课效果的差异。因而,部队应尽快编写统一的军政教学教材和教学参考资料,以规范军政授课内容,确保授课效果。

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