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职业教育论文-高校学分制实施历史及现状浅析.doc

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职业教育论文-高校学分制实施历史及现状浅析.doc

职业教育论文-高校学分制实施历史及现状浅析摘要:推行学分制是近20年来我国高校实施教学管理改革的一项重要举措。本文立足国内,从历史和现实的角度,结合欧美等发达国家高校,对学分制的一些相关情况作了尝试性的探讨。关键词:学年制学分制学年学分制必修课选修课Abstract:Duringthepast20yearsthecourse-creditsystemhasbeenuniversallyadoptedasanessentialpracticeinreformingtheteachingmanagementatcolleges.Thepaper,bytracingbackitshistoryandabsorbingtheknowledgefromuniversitiesorcollegesamongcertainadvancednations,isconductinganattemptresearchonit.一、发达国家实施学分制的历史及现状学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。西方各国高校一般实行学分制。{1}学分制的发展追其根源,起源于选课制的产生和发展。选课制于18世纪末首创于德国。1779年,美国的第三任总统托马斯杰斐逊首先把选课制引入了威廉和玛丽学院。{2}1810年创办的柏林大学实行课程选修制。1825年,选课制建议被美国弗吉尼亚州议会通过,并在新建立的弗吉尼亚大学开始试行。随后,一些老牌大学,如耶鲁大学、布朗大学和哥伦比亚大学等,也开始尝试实施选课制。1851年,密执安大学的校长塔蓬在大学中开设工科选修课。1869年,哈佛大学校长艾略特(CharlcsEliot)主张实行选修课。1872年开始,学分制真正成为一种制度在哈佛大学开始施行。1894年,哈佛大学规定学生修满规定学分课程就可获得学位。1909年,洛厄尔继任哈佛大学校长后,采用限定选修制代替自由选课制。到20世纪初,选课制与学分制在美国得到普遍推行,大多数的学校还对学生的选修做了种种限制。{2}学分制首先在美国产生并得以推广,是与美国包括市场经济、多元政治、教育地方自治等体制在内的国情分不开的。美国人信奉通才教育思想,强调发扬个性,倡导“个人本位”思想。学校不规定固定的学习年限,教师可以开设各种各样的课程,学生随心所欲地加以选择,毕业后自主择业。美国高等学校中所实行的是完

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