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职业教育论文-高等学校会计教师素质培养初探.doc

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职业教育论文-高等学校会计教师素质培养初探.doc

职业教育论文-高等学校会计教师素质培养初探[摘要]文章针对高等学校教育的特点,提出了高校会计教师应具备的素质并探讨了提高高等学校会计教师素质的几种途径。[关键词]素质;提高;途径会计高等教育,是我国会计教育体系的重要组成部分:高等学校会计教师,是会计高等教育的实践者。如何才能实现会计高等教育教学目标,如何才能培养出适应社会经济发展所需要的高素质会计人才,这对高等学校会计教师的素质提出了较高的要求。一、高等学校会计教师应具备的素质会计高等教育本身所具有的特点,决定了高等学校会计教师所具备的素质应该是多方面的。(一)会计高等教育特点1知识传授的理论性、系统性会计高等教育的目标是:使学生比较系统的掌握会计专业所必需的基本理论、基本知识,掌握会计专业必要的基本技能、方法和相关知识,具有从事会计专业实际工作和研究工作的初步能力。从会计高等教育培养目标可以看出,与普通会计培训不同,会计高等教育要求学生掌握知识必须全面系统,不是简简单单的会记账就可以了;会计高等教育还要求学生具有进行会计研究的初步能力,没有一定的理论知识基础是做不到的。2能力培养的全面性对学生进行的教育,应该是素质教育。而素质教育,应该注重学生能力的培养,这种培养必须是多层面、多角度、互动互补的,诸如心理承受能力的培养、业务学习能力的培养等。不经过学校全面的能力培养熏陶,学生无法达到社会对其的期望,无法胜任将要从事的会计专业工作。(二)会计高等教育对会计教师素质提出的要求“要想给别人一杯水,自己必须有一桶水。”作为会计高等教育的实践者、执行者,高等学校会计教师必须具备较高的综合素质。1扎实、全面的知识为满足教学工作的要求,会计教师不仅需要具备扎实的财会专业知识。还需要有与会计专业相关的多种知识。具备扎实的财会专业知识。是会计教师从事会计教育工作的根本;具备与会计专业相关知识,是适应知识经济大环境的要求。学生出去要在企业从事会计工作,而企业性质多种多样,在这些不同性质的企业中,对会计人员的基本要求是一样的,那就是扎实的会计专业。此外。由于企业性质的不同,会计人员还需要熟悉甚至精通相关行业的知识和技术。比如,随着我国法律的不断完善,会计人员不仅应该了解会计法,而且应该了解经济法、台同法、税法等相关法律法规;会计人员作为企业管理人员之一,更重要的是参与管理和决策,这就要求会计人员精通各项法律、法规、规章制度,熟知财务管

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