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职业教育论文-高等职业技术教育中的能力培养问题 .doc

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职业教育论文-高等职业技术教育中的能力培养问题 .doc

职业教育论文-高等职业技术教育中的能力培养问题摘要:本文从高等职业技术教育的人才培养规格角度,较深入地研究了人才的能力培养问题。突出职业技术教育的能力培养特色,较系统地研究能力的广义域、能力与知识的关系、关键能力与其他能力的关系和形成能力的主要培养环节等方面的理论与实践。关键词:高等职业技术教育;能力培养从热力学概念的延伸而论,能力是实际可获得的有用功。一个人做了很多事,但效果不好或不明显,可以说这个人的能力不强。高等职业技术教育的目标是培养高等技术应用性人才,其必须“具有必要的理论知识和较强的实践能力”。现在的问题是:如何理解、定义“实践能力”?又如何体现“实践能力”?结合多年应用型人才培养的体察与近二年来的高等职业技术教育探索,笔者认为高等职业技术教育的实践能力的基本域可按附表1表述。这些能力是谋生的需要,又是工作在生产、建设、管理和服务第一线的中高级技术人员必须具备的基本能力。一、能力与知识的关系高等职业技术教育在培养人才时,首先要正确认识和处理能力与知识的关系问题。它在招生、专业设置、教学计划、课程设置与课程内容、教学方法与专业建设等方面都起着关键性的作用。目前,这方面仍然存在着许多需要探索与规范的问题。王国维先生是中国教育史上第一位明确提出培养学生德、智、体、美多方面发展教育宗旨的教育家,他极力主张理论知识与实际知识并重。在知识与知识教育问题上,他认为,教育的作用不仅在于给学生以知识,同时还要发展学生的智力,要让学生知其然进而知其所以然,这才是学生所需要的“完全之知识”。近百年后的今天,王国维先生的知识观,对我们正确认识高等职业技术教育的能力与知识的关系仍然值得认真借鉴。这里所讲的实际知识就是能力(包括技能),也就是“知其然”;理论知识就是“知其所以然”。为简明表述起见,以实践能力的概念取代实际知识。由于高等职业技术教育在我国成规模发展的历史很短,轻视理论知识或轻视实践能力的现象有之,混淆或模糊高等职业技术教育与其他层次或类型职业技术教育在知识结构与能力标准差别的现象亦有之,而且有的情况还相当严重,这不能不令人担扰中国高等职业技术教育的出路。高等职业技术教育的成功有赖于:一方面要认同和自觉遵循高等教育规律,坚决贯彻国家规定的教育方针,树立全面推行素质教育与切实实施专业教育相结合的教育观念;另一方面,要重视职业技术教育的特色,根据行业发展的人才需求设置专业,

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