会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

职业教育论文-高等职业教育三种不同生源学生思想政治状况比较研究.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:13.18KB   全文页数:7页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

职业教育论文-高等职业教育三种不同生源学生思想政治状况比较研究.doc

职业教育论文高等职业教育三种不同生源学生思想政治状况比较研究摘要对高等职业教育三种不同生源学生思想政治状况进行比较,有助于促进思想政治教育工作的顺利进行。本研究主要从四个方面展开世界观、人生观、价值观爱国主义、集体主义、社会主义社会公德、职业道德、家庭美德全面发展与综合素质。同时,还对三种不同生源学生关于思想政治教育的内容、形式的看法进行了研究,以此为改进和加强工作提供参考。关键词突出失协失衡为了解我校初中后五年制、中职后23年制、高中后23年制三种不同学制学生在思想政治方面存在的差异,促进三种不同学制学生思想政治教育工作的顺利进行,我校成立课题组,对三种不同学制学生进行了简单的比较研究。在研究过程中,研究者进行了问卷调查。本次调查,根据抽样调查的基本原理和要求,按照三种学制人数的大致比例,共发放问卷205份,收回有效问卷177份,有效率86.3%在177份有效问卷中,初中后五年制学生作答的有47份,占26.6%,中职后23年制学生作答的有57份,占32.2%。高中后23年制学生作答的有73份,占41.2%,与三种学制学生比例大致相当,调查有效。同时,考虑到来我校之后接受教育的中职后、高中后学生虽然还分别存在23年制的不同学制,但来源都是中职或高中,研究者没有作进一步划分。对三种不同学制学生思想政治状况的分析,需要以思想政治教育的内容为基础。教育部社会科学研究与思想政治教育工作司组编的思想政治教育学原理中总结思想政治教育的主要内容是世界观、人生观、价值观教育爱国主义、集体主义、社会主义教育社会公德、职业道德、家庭美德教育坚持集体主义价值导向,反对个人主义、享乐主义、拜金主义。2004年制8月,中共中央、国务院印发的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中发200416号中加强和改进大学生思想政治教育的主要任务体现了大学生思想政治教育的内容以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育以大学生全面发展为目标,深入进行素质教育。综合上述两个方面,根据调查结果,研究者从以下方面对三种不同学制学生思想政治状况进行比较。一、世界观、人生观、价值观帮助大学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,是高校思想政治教育的重要内容和任务之一。在调查中,初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生认为中国应该始终坚持马克思主义的比例分别为78.3%、88.5%、91.2%,认为自身需要加强马克思主义理论教育的比例分别为10.6%、3.5%、5.5%,显示出初中后5年制学生的马克思主义理论水平更需要提高。同时,分别有87.5%、83.8%、89.2%的初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生坚信三个代表重要思想能够统领经济社会各项工作并将带领中国走上富强的道路。同时,三种不同学制学生表现出了对国际国内大事的关注,比如对构建社会主义和谐社会、美国的全球战略,初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生表示关注的比例分别为88.7%与78.9%、89.0%与75.4%、92.2%与76.8%。以上数据表明,三种不同学制学生绝大部分都能树立马克思主义的世界观并运用马克思主义理论认识和分析问题。另一方面,在人生观和价值观方面,三种不同学制学生显示出了一定的问题,如对你是否同意人生就是享受生活,及时行乐一项,选择同意的初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生的比例分别高达为45.7%、39.8%、43.2%,认为新时期应该继续发扬艰苦奋斗精神的初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生的比例则仅分别为19.7%、21.6%、23.4%,强调应该在张扬个I生中体现人生价值的分别为63.4%、68.3%、78.1%,说明高中后23年制学生更以自我为中心。二、爱国主义、集体主义、社会主义在问卷调查中,三种不同学制学生均表现出了高度的爱国主义精神和强烈的民族自尊心与自信心,认为自己在爱国主义方面做得好和比较好的初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生的比例分别89.7%、91.6%、93.4%,特别是在台湾问题上,坚信两岸必将统一、台湾肯定回到祖国怀抱的初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生比例分别为99.7%、95.6%、97.4%。同时,问卷调查结果显示,初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生认同个人利益应服从国家集体利益的比例分别为87.2%、86.0%、89.0%,但对主观为自己,客观为别人表示同意的比例分别为42.6%、17.5%、39.7%,这既表明三种不同学制学生对集体主义观念比较认同、行动有待加强,也在一定程度上意味着中职后23年制学生的集体主义观念稍微弱一些。另外,调查结果表明,虽然初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生坚信社会主义前途一片光明的比例分别为83.4%、83.3%、87.0%,但对社会主义与资本主义逐步融合,走向趋同表示不同意的比例仅分别为23.4%、33.3%、37.0%,而对于不管实行什么制度,只要民富强国就行表示同意的分别为36.2%、28.1%、27.0%,这在一定程度上显示三种不同学制学生的社会主义信念不够坚定,关于这方面的教育需要进一步加强。三、社会公德、职业道德、家庭美德问卷调查结果表明,三种不同学制学生在社会公德方面做得相对较好。比如,对在公共汽车上你是否会给老幼病残孕乘客让座一项,选择会的初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生比例分别为93.6%、92.7%、90.4%,对当看见有人在公共场所乱仍垃圾,你会怎么做一项,选择制止和自己捡起来的初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生比例分别为83.4%、87.7%、85.6%。同时,调查结果显示,初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生认为竞争应该以有良心和讲道德为前提的比例分别为80.9%、87.7%、76.7%,认为市场经济建设离不开诚信的比例分别为76.4%、81.3%、78.6%,也分别有19.1%、3.5%、4.1%的初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生认为自己应该加强中华民族优良传统道德教育,这体现出了初中后5年制学生对传统道德更高的追求。另外,调查结果表明,三种不同学制学生对家庭美德比较重视,初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生认为社会应该提倡尊老爱幼的比例分别为86.3%、84.2%、88.7%,而大学阶段就想依靠打工自己养活自己的比例分别为66.3%、83.2%、86.7%,显示出了初中后5年制学生对家长依赖程度更高一些,但三种不同学制学生总体上反映出不愿意依赖家长的独立倾向。四、全面发展与综合素质调查结果显示,三种不同学制学生都追求个人的全面发展,表现出强烈的求知欲,分别有81.3%、85.2%、83.8%的初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生认为面对激烈的社会竞争需要提高各方面的综合素质。但在同时,调查结果显示,虽然三种不同学制学生都有全面发展的愿望,却除了专业知识之外,在其他方面存在不足,认为具备足够美育知识的初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生比例分别为2.1%、1.8%、0%,具备足够心理健康知识的比例分别为2.1%、3.5%、0%,具备足够文化素质的比例分别为10.6%、15.8%、15.1%。在对三种不同学制学生思想政治基本情况进行调查比较的基础上,为促进三种不同学制学生思想政治教育的开展,增强工作的针对性和实效性,问卷设计中研究者对三种不同学制学生关于思想政治教育内容、形式的态度进行了调查,可以为做好三种不同学制学生思想政治教育工作提供参考。一、思想政治教育的内容三种不同学制学生绝大部分选择趋向一致。在你喜欢接受什么方面的知识中,初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生对国内外发展动向与趋势的内容选择喜欢和很喜欢的比例分别为57.4%、59.7%、83.6%,显示出高中后23年制学生对国内外大事更为关注对帮助学生成功与成才的内容选择喜欢和很喜欢的比例分别为72.3%、75.4%、75.3%对解决大学生困惑的内容选择喜欢和很喜欢的比例分别为72.3%、70.2%、71.2%对求职就业方面的内容选择喜欢和很喜欢的比例分别为70.2%、79.0%、74.0%。由此可以看出,对与成长和学习等直接相关的内容,三种不同学制学生都是比较容易接受的。二、思想政治教育的形式调查结果表明,如果思想政治教育的形式越活泼、越接近三种不同学制学生实际、符合他们需求,就越受到欢迎。在你喜欢什么形式的活动一项,初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生对学术和知识讲座选择喜欢和很喜欢的比例分别为29.8%、33.3%、61.7%,显示出高中后23年制学生更喜欢学术讲座对与社会现实紧密结合的实践选择喜欢和很喜欢的比例分别为87.2%、91.2%、90.4%对能让更多学生参与的形式选择喜欢和很喜欢的比例分别为78.7%、80.7%、84.6%对与专业学习相结合的形式选择喜欢和很喜欢的比例分别为85.1%、79.0%、80.8%对有助于提高多方面能力的形式选择喜欢和很喜欢的比例分别为73.0%、76.0%、86.3%。在调查中,也显示出学校思想政治教育工作方面存在着一些不足。比如,在你了解时事的主要途径是什么一问中,选择学校广播、报刊、上网、课堂、电视的初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生比例分别为38.3%、57.1%、24.7%,选择其他途径的比例则分别为61.7%、43.9%、75.3%,显示出在形势政策教育方面存在着渠道不畅、力度不够的问题。同时,调查结果还表明,运用网络对三种不同学制学生进行思想政治教育做得还不够好,对你会经常浏览红色网站吗一项,初中后5年制、中职后23年制、高中后23年制学生选择天天的仅分别为2.13%、0%、0%,选择经常的仅分别为0%、0%、11.0%,选择偶尔的仅分别为23.4%、7.0%、19.2%,选择从来不上的则分别为17.0%、14.0%、12.3%,而选择不知道什么是红色网站的则分别高达55.3%、77.2%、57.7%。以上调查部分地反映了三种不同学制学生在思想政治状况方面的情况和差异,需要思想政治教育工作者认真研究,针对三种不同学制学生的实际情况,采取相应的措施,进一步加强和改进对三种不同学制学生的思想政治教育。

注意事项

本文(职业教育论文-高等职业教育三种不同生源学生思想政治状况比较研究.doc)为本站会员(docin)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5