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职业教育论文-高等职业教育发展定位中的若干问题 .doc

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职业教育论文-高等职业教育发展定位中的若干问题 .doc

职业教育论文-高等职业教育发展定位中的若干问题摘要:在分析我国高等职业教育现状的基础上,对其在高等教育大众化阶段的作用、就业导向、人才培养目标、教育体系、学制、终身教育、合作教育以及全面小康社会与高职教育的关系等问题进行了研究。关键词:高职教育;定位;人才培养目标;全面小康一、中国高等职业教育发展情况分析我们以高等教育毛入学率为切入点来分析中国高等职业教育的发展情况。(一)高等教育毛入学率毛入学率是指一个国家或一个区域高等教育全口径的在校生占18~22岁人口的比例。从1898年清政府设立的京师大学堂——近现代意义上的中国高等教育开始,到1992年近百年的时间,我国高等教育毛入学率一直维持在2%这样一个非常低的水平上。联合国教科文组织发布的《世界教育报告》我对我国1980年高等教育毛入学率的统计数据是1.2%,到1990年,经过10年发展,我国高等教育毛入学率才从1.2%变成1.7%,10年间毛入学率仅增长了0.5%。从国内来看,根据教育部发展规划司的统计数字,1991年我国高等教育毛入学率是3.4%,到2003年上升到17%,10年中我国高等教育发展很快,2004年高等教育毛入学率可能会达到19%,甚至更高。从国际上看,高等教育毛入学率从5%提高到15%,美国、英国等国分别用了23~30年不等,其平均年限是26年。而我国仅用了10年时间就成功地将高等教育的毛入学率从5%提高到了15%(15%是马丁·特罗提出的高等教育精英化和大众化的分水岭)。从上面的数据可以看出,与发达国家相比,我国实现高等教育大众化的速度是跨越式的。1898~1992年近100年的时间,我国高等教育属于超精英化阶段。1980-1990年的10年间共增长0.5个百分点,年均增长0.05个百分点。1993~2003年,共增长13.1个百分点,年均增长1.31个百分点。1993~2003年的平均增长速度是1898~1992年的62.4~35.4倍,是1980~1990年的26.2倍,相对于我国近现代高等教育自身发展来看,也是发展最快的一个历史时期,可以称得上是跨越式发展。(二)高等职业教育入学、在学人数情况1998年本专科生招生108万人,高职43万人,占39.73%;高职在校生占本专科生总数的34.44%。2003年本专科生招生382万人,高职200万人,占52.24%;高职在校生占本专科生总数的43

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