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职业教育论文-高等职业教育发展对教师提出的挑战与应对策略.doc

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职业教育论文-高等职业教育发展对教师提出的挑战与应对策略.doc

职业教育论文-高等职业教育发展对教师提出的挑战与应对策略摘要:随着我国高等职业教育的迅速发展,教师队伍的整体状况与当今高等职业教育迅速发展的现实和深化改革、健康持续发展的要求存在较大差距。而我国在高等职业教育教师的培养方面存在着较大的空白与缺失。分析高等职业教育发展对教师教育的挑战,提出应对策略:创设适合培养高等职业教育教师的学位与课程,设计多种高职教师培养的途径,构建开放的高职教师教育体系,培养大批高等职业教育急需的骨干教师,是我国高等教育领域当前重大和急迫的一项任务。关键词:高等职业教育;教师教育;学位课程当前,高等职业教育已发展成为我国高等教育的“半壁江山”,成为不可或缺的重要组成部分,成为我国经济建设、社会发展的重要支柱。然而,高等职业教育在规模迅速发展的同时,教师的质量与数量正面临巨大的挑战,有可能成为高等职业教育改革深化、持续发展的瓶颈问题。从世界职业教育发展趋势来看,提高职业教育教师水平、发展职业教育教师教育被认为是提高职业教育质量的关键,并正在成为热点而引起许多国家重视。因此,尽快提高我国高等职业教育教师的质量与数量,发展高等职业教育教师教育成为一项重大和紧迫的任务。一、高职师资队伍的现状与高职教师教育的缺失随着我国高等教育大众化的发展,高等职业(包括高等专科)院校与学生数量的剧增,教师队伍的整体状况,与当今高等职业教育迅速发展的现实和深化改革与健康持续发展的要求存在较大差距。其现状是:第一,教师队伍数量相对不足已经成为制约高等职业教育发展的突出问题。从国家的统计资料看,我国高职高专院校的生师比2000年为26.25:1,2001年为30:1,远超出教育部相关文件规定18:1的标准。第二,教师队伍学历偏低,从有关调研资料看,2001年高职高专师资队伍中硕士学位以上教师仅占教师总数的6.5%,加上在读在职研究生的教师,比例也仅占8%,除此以外,还有11.8%的教师学历为专科,不符合高职高专院校教师的任职条件。第三,教师队伍来源比较单一,新进入学校的毕业生或调进的教师较多,还有一些是原基础学校的教师。无论哪部分的教师他们接受的教育都是普通高等教育,大多没有受过高等职业教育的专门学习,欠缺高职教育的理念与从事高职教育的实践经验,对高等职业教育的性质、特征、规律和发展趋势普遍存在认识模糊,不能将高等职业教育的精髓融入到教学当中,形成符合高等职业教育规律的课程

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