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职业教育论文-高等职业教育学生创新能力培养初探.doc

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职业教育论文-高等职业教育学生创新能力培养初探.doc

职业教育论文-高等职业教育学生创新能力培养初探【摘要】由于长期受应试教育教学模式的影响,目前高职院校学生创新能力呈现普遍缺乏的状况,这一状况不仅影响了学生能力的培养和提高,也对学生的就业和发展造成了较大的障碍。针对这一情况,本文分析了大力培养学生创新能力的重要性和可能性,并探讨了高等职业院校如何更好地培养学生的创新意识和创新能力。主要从教育观念的创新、教育内容的创新、教育方法与手段的创新及教育评价体系的创新等方面进行了探讨。【关键词】高职教育;创新能力;创新教育江泽民同志指出:“创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。”许多有识之士也对在大、中学生中推行创新教育给予充分的肯定和鼓励,随着教育体制改革的深化和发展,创新教育已成为当今教育教学改革研究和实践的一个重要课题,对高等职业院校学生来说,创新能力的培养具有尤其重要的现实意义。高职院校主要培养的目标是具有一定技能的专门人才,其能力的构成分为两个方面,其一是专业技能的培养,其二就是创新能力和创新思维的培养。前者主要体现在基础理论知识和实践技能的掌握和运用上,这方面也往往是学校和学生关注的重点;而后者主要体现在良好思维习惯的养成和各种智力、非智力因素的开发上,这却经常被施教者和受教者所忽视,但恰恰是这方面能力的培养,对学生更好地适应社会、服务社会和贡献社会起着决定性的作用,从这种意义上说,创新能力的培养对于学生今后的发展和成长显得更为重要。我们现在大力提倡素质教育,而创新正是素质教育的核心,是人类文明发展的永恒主题。由于长期受应试教育和学习上的功利主义的驱使,从小学到中学到大学,学生经历的是频繁的考试、堆积如山的资料、大量死记硬背的知识、机械重复的作业和题型,这样魔鬼式的训练渐渐磨灭了学生学习的兴趣,泯灭了学生的创造性思维能力,逐渐形成了迷信权威、迷信书本、迷信老师的思维定势,不敢提出质疑和自己的观点,从而使学生思维呆板、缺乏发散和创新能力。对于高职院校的学生而言,突出体现在缺乏创新观念和创新欲望、缺乏创新的毅力、缺乏创新的兴趣、缺乏创新所需的观察力以及缺乏创新性思维能力,主要表现在上课时思维缺乏活力,只是被动地接受知识,很少提出问题并积极思考。这一状况不仅影响了学生能力的培养和提高,也对学生的就业和发展造成了较大的障碍。因此如何提高学生的创新能力,培养学生的创新意识成为高等职业院校的重要课题。一、创新教育的重要性

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