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职业教育论文-高等职业院校发展的困惑、难点与对策分析 .doc

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职业教育论文-高等职业院校发展的困惑、难点与对策分析 .doc

职业教育论文-高等职业院校发展的困惑、难点与对策分析[摘要]当前,高职院校对高职教育的定位、办学特色、学制改革等认识不一,在师资队伍建设、课程体系与教学模式改革,以及实践教学与实训基地建设等方面存在诸多问题,因此,必须理清思路、转变思想,加大改革力度,以使我国高职教育健康、可持续地发展。[关键词]高职院校高职教育目前,高等职业教育已占据我国高等教育半壁江山,发展形势良好。然而,由于高职院校设立的主体、背景、时间不同,管理者对高职教育的理解程度不同,以及外部环境的差异,高职院校在实际发展过程中出现了诸多困惑和难点。分析这些难点,探求解决问题的对策对于我国高职院校的发展具有重要的意义。一、高职院校发展中的困惑1.高职教育的定位问题。高职教育顾名思义就是高等职业技术教育。一方面它应当是高等教育,另一方面它又必须是职业技术教育。二者相辅相成,不可偏废,共同构成高职教育。然而,现在高职院校尽管认同这一定位,但在实际运行过程中出现了偏差,令人困惑。(1)相当一部分学校仍停留在高等学历教育阶段,在课程设置、教学模式上仿照非高职高等院校的办法,注重学科课程教学,强调较为全面系统的掌握学科理论,忽视实践教学,实训环节非常薄弱。有的甚至一味追求学生专升本,追求学校升格为本科职业技术学院。(2)部分学校完全倾向于单纯的职业技术教育。过分重视专业技能和技术,刻意于某种专门技能和技术的模拟训练。既忽视了高层次专业理论教育,又缺乏创新意识和创新能力的教导与培养,把高职教育简单理解成“就业教育”,因而盲目扩大技能、技术的训练。(3)个别院校存在以追求经济利益最大化的纯市场行为,根本不管什么定位,唯利是图。2.高职院校的办学特色问题。高职院校的办学特色是指高职院校在长期的办学实践中,逐步形成的具有优于其他院校的稳定的特性、办学风格和发展模式。目前,高职高专人才培养的评估标准特别重视“特色”,所以学校都苦苦追求办学特色,“为了特色而特色”,大家因“特色”而困惑。其实特色并不神秘,高职院校只要抓住了高职教育的本质,贴紧了地方经济和区域经济,贴紧了行业,贴紧了市场,严格按照高职教育规律办学,自然就形成了自己的特色。3,学制改革问题。近年来,教育部积极推行高职教育“两年制”的学制改革。其目的是为了节省教育成本,缩短高等技术人才成才的周期,也为了改革三年制高职在课程设置和教学模式上比较浓厚的学科教育的倾向。

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