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职业教育论文-高等职业院校学生学习动力状况的调查分析.doc

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职业教育论文-高等职业院校学生学习动力状况的调查分析.doc

职业教育论文-高等职业院校学生学习动力状况的调查分析摘要:对高等职业院校学生的学习动机、学习兴趣、学习态度及学习情绪情感进行调查研究,可以从中发现高职生在学习动力方面存在的问题,并找出问题产生的原因,提出解决问题的方法。关键词:高职院校;学生;学习动力;调查分析问题的提出影响学生学习的非智力因素包括学习动机、学习兴趣、学习情绪、学习态度、个性特征等,这些因素组成学习的动力系统,这一系统不直接介入学习,然而可以激发学习的积极性,挖掘学习的潜能,调节学习活动的进行,具有始动、定向、引导、维持、调节、强化等功能。学校和教师应了解学生的学习动力状况,采取有效的措施优化学生的非智力因素,促进学生的学习。近年来,伴随着高等学校招生规模的扩大,高等职业院校也在迅速扩招,且生源复杂,具有下列特点:既有毕业于职高、职专的,也有毕业于普通高中的;学生的高考成绩有接近本科线的,也有200分左右的,差距很大。这样一个特殊的学习群体,在学习动力方面必然存在特殊性。为了解学生的学习动力状况,并为学校对学生进行有效管理与教育提供依据,笔者进行了此次调查。调查的基本情况调查于2005年5月进行,调查的对象是河南农业职业学院一、二年级在校学生,生源来自职高、职专与普通高中。调查涉及农学、种子、园林、园艺、畜牧兽医、商务英语、旅游英语、计算机应用、电子信息等9个专业。以问卷调查法为主,辅以访谈法。内容包括学习动机、学习态度、学习兴趣、学习情绪情感及对以上各方面有影响的因素。问卷设置了30个问题,全部为选择题,采用无记名的方式要求学生如实回答,并在答题前向学生讲明了调查的意义以取得学生的配合。具体统计情况如下:发放问卷1756份,回收有效问卷1668份(以个人信息栏及问题回答有无遗漏为准),回收有效率95%。其中女生占48%,男生占52%;一年级占61%,二年级占39%;普通高中毕业生与职高、职专毕业生各占50%。问卷的发放对象、学生答题的态度、结果数据的统计与访谈情况表明,此次调查能够较客观地反映我院高职生的学习动力状况。我院具有五十多年的校史,面向全国招生,升格前是国家重点中专、省属学校,因此,调查结果在同类院校具有一定的代表性。调查的结果学习动机学习动机是指由学生的学习需要所引起的、直接推动学生进行学习活动的内部动力,是学生进行和维持活动的主观原因。学习动机在学习活动中的作用主要表现在以下三个方面

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