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职业教育论文-高职“合唱与指挥”课程改革初探.doc

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职业教育论文-高职“合唱与指挥”课程改革初探.doc

职业教育论文-高职“合唱与指挥”课程改革初探内容摘要:目前高职的“合唱与指挥”课的教学改革还相对滞后,主要表现在:过分重视合唱的演唱技巧和指挥动作训练,忽视了合唱训练中实际运用能力的培养。为改变这一状况,文章提出了相应的改革设想:以教学目标为依据,更新教学内容;改变以往的教学模式,强调以实践为主的教学;改变以往单一的考核方式,提倡考核方式多样化。创设条件让学生在实践中成长。关键词:职业教育高职合唱与指挥教学改革能力实践当前,我国职业教育正处于改革的热潮中,以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识。作为高职音乐教育中的“合唱与指挥”课,如何在改革的大潮中跟上时代的步伐,与时俱进,开拓创新,为社会培养出更多的有用的合唱指挥人才呢?下面笔者就高职“合唱与指挥”课的教学改革提出一些看法。一、市场需求与教学现状近年来,我国合唱事业发展迅速,特别是业余合唱队,如大中小学学校合唱团、企业合唱团、社区合唱团、军队合唱团等,如雨后春笋。据不完全统计,全国约有十几万支合唱队。社会对合唱指挥的需求量越来越大,可是真的能担起训练合唱队担子的指挥屈指可数。拿学校合唱团来说,照理合唱团的指挥应由音乐教师来承担,可事实并非如此。单从学历上看,我国的音乐教师还没有完全达到要求,据教育部2002年的统计资料表明,我国有小学音乐教师近12万人,学历合格率为67%;初中音乐教师617万人,学历合格率为55%,还有三分之一多的教师学历达不到要求。而学历达到要求的音乐教师也不完全是已经掌握合唱指挥技能的。2003年秋,中央音乐学院音乐学研究所、《我国学校音乐教育改革的理论与实践及发展对策研究》课题组,对湖南省的28名中小学音乐骨干教师进行了问卷调查。结果显示:只有6名教师(21%)对指挥方面的知识是“掌握”的,其余79%只是一般地了解或只知道一点,还有1名是不会的。所以,每逢合唱比赛时,很多学校就要请外面的合唱指挥专家来辅导了。企业或街道的合唱团的指挥就更不用说了,基本上都是靠外聘。因此可以肯定,合唱指挥的职业空间是很大的。既然合唱指挥的职业空间这么大,那么,合唱指挥人才由谁来培养呢?我国的合唱音乐只有近百年的历史,专业的合唱指挥人才较少。专业音乐院校指挥系每年也只招四五名学生(有些还包括乐队指挥),培养出的人才远远不够市场需要。面对大量的业余合唱团,我们必须提高高职的“合唱与指挥”教学水平,让高职的

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