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职业教育论文-高职《会计电算化》教学内容和方法研究.doc

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职业教育论文-高职《会计电算化》教学内容和方法研究.doc

职业教育论文-高职《会计电算化》教学内容和方法研究【摘要】本文分析了当前高职会计电算化教学内容中存在的问题。根据企业对高层次会计电算化人才的需求,提出改进高职电算化培养目标和教学内容以及实行以学生为主体的项目驱动式的教学方法等具体措施。【关键词】会计电算;教学内容;教学方法;项目驱动一、引言会计电算化发展成为一门独立的学科不过二十几年的时间,但是已经建立起了比较成熟的学科体系,随着信息技术的高速发展和信息系统的广泛应用,社会对会计电算化人才的需求已发生了极大的改变。会计电算化在各类企业中发挥了巨大的作用。初级电算化证书已成为会计上岗的必要条件,对毕业生的计算机技术水平要求越来越高,选择具有会计专业知识又具有信息技术能力的复合型人才已成为企业对信息化人才的重要衡量指标。高职会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾日益突出。二、高职会计电算化教学中存在的问题(一)培养目标定位不准确目前,高职院校会计电算化教学目标分为两种,一种是侧重培养初级会计电算化人才,即能够熟练操作会计电算化软件的操作员,学习的重点是操作技能,从而把这门课变成了软件培训课;另一种侧重培养会计软件的开发人才,除了熟练操作会计电算化软件,还要掌握会计软件的开发方法,以针对不同的企业编制相应的软件,学习的重点是编制程序,从而把这门课变成了程序编写课。以笔者多年的教学经验来看,对于高职会计电算化专业来讲,第一种培养目标太低,是中等职业技术学校的培养目标,第二种培养目标,对于高职院校的学生来说,实现起来是很困难的,高职学生在校时间只有2年半,既要学习会计知识,又熟练掌握软件开发是很难实现的。(二)理论教学内容设置不合理会计电算化是会计学和计算机相结合的一门新兴学科,其课程内容必然和计算机有很大关系。由于多数人认为这门课的特点在于用计算机语言来表述会计核算,所以多数教材将重点放在账务处理、工资核算、固定资产核算、材料核算、报表处理等会计核算模块的程序编制上,这样不仅给教师教学带来困难,也给学生学习带来了困难。此外,随着网络经济时代的到来,电子商务将成为企业的基本运行模式。它的实施将带来许多管理新理念,体现在会计软件的思路上,然而多数教材却没及时修订,内容仍旧停留在核算型财务软件阶段,使得教材理论落后于实践,无疑会降低学生的学习积极性。与电算化直接相关的计算机基础课太少,大部分高职院校只开计算机文化基础和一门计算机语言

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