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职业教育论文-高职《市场营销》课程项目化教学的探索.doc

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职业教育论文-高职《市场营销》课程项目化教学的探索.doc

职业教育论文-高职《市场营销》课程项目化教学的探索【摘要】本文用项目化管理的理论和要求对《市场营销》课程进行了项目化教学的研究,具体阐述了市场营销项目化教学的特征、项目化教学的实施过程和项目化教学的实际案例。【关键词】市场营销项目化教学实施过程1前言随着中国经济纳入世界经济大循环,中国企业要在竞争中立于不败之地,甚至占领先机,就得拥有一流的营销人才。因此,对于当前社会来说,市场营销人才的培养具有特殊的紧迫性和现实性。如何培养学生的营销能力?《市场营销》课程的教学承担了重要的责任。根据目前社会对营销从业人员的要求,其管理目标是要求学生能够掌握企业营销岗位所需要的专业技能,具备日后走向工作岗位所需的综合性职业素质。要达到这样的管理目标,按照传统的教学方法很难激发学生学习的主观能动性,不利于发展学生的创新能力、管理思维能力和综合的研究能力。所以,《市场营销》课程必须进行教学改革。在教学过程中,笔者突破传统的课堂教学方式,将《市场营销》的教学任务按项目化实施,对教学内容进行项目化组织,在一定程度上解决了教学时数与教学内容以及教学中学生综合研究能力培养难以系统协同的问题,在一定的时间资源约束的条件下实现了相对良好的教学效果。2《市场营销》课程项目化教学的特征项目化教学指的是把一项教学任务看成一个项目。基于一定的资源约束,在这里主要是指相对有限的课时时间资源,将教学任务按照项目—子项目的形式进行有序地结构化分解。《市场营销》课程项目化教学具有以下特征:2.1主动探索和研究课程项目化教学能有效的激发学生的学习兴趣和求知欲望,使学生能够自主、自由地进行学习,并有独立进行计划工作的机会。因此根据营销专业岗位技能涉及的知识技能的范围不同,主要选择13个子项目共同构成4个项目完成整个市场营销项目化教学,从而有效地促进学生创造能力的发展。2.2教学内容项目模块化以项目任务为先导的市场营销教学先把任务呈现给学生,教学内容分为4个项目模块:提高“营销重要性”认识模块、“市场营销调研”技能培养模块、“目标市场开发”技能培养模块和“4PS营销计划”技能培养模块,这样让学生进入任务情境,造成认知矛盾和冲突,激发学生使用管理工具和管理软件完成任务的探究欲望,发挥自身的智慧和才能。2.3教学过程具有实践性知识是学生学会的,技能是学生练会的。市场营销教学内容的4个项目主题都具有一定的应用价值,与企业现实的

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