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职业教育论文-高职《植物组织培养》课程体系的内容与构思.doc

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职业教育论文-高职《植物组织培养》课程体系的内容与构思.doc

职业教育论文-高职《植物组织培养》课程体系的内容与构思摘要:针对现代农业对高新技术的需求和农业中等技术应用型人才的培养目标,指出高职《植物组织培养》课程的指导思想、教学内容以及实践教学。关键词:植物组织培养;课程体系;指导思想;教学内容;实践教学植物组织培养是20世纪初发展起来的一门新技术,是现代农业生物技术的一个重要组成部分,已经日益广泛地应用于各类植物的良种快繁与无病毒种苗的生产。植物组织培养技术的应用对于提高园林园艺植物生产的技术水平与质量效益具有重要的作用。由于《植物组织培养》这一现代生物技术课程体系的技术含量和应用价值都很高,该课程的研究开发,无论对于农林高职园林园艺专业的建设,学生的实践能力、创新能力和创业能力的培养,还是实行产学研结合以及为农业生产和地方经济建设服务等,都具有重要的现实意义。《植物组织培养》课程的指导思想《植物组织培养》是园林园艺专业的一门专业课,针对农林高职人才培养强调应用性和职业性的特点,应当充分体现出该课程的应用性和实践性。因此,应将其定位于服务“三农”和区域经济,服务生产一线;目标定位是使学生熟悉该课程的基本理论知识、熟练掌握相应的技能,培养从事园林园艺植物组织培养、苗木销售与技术服务的技能型人才。为此,需要对课程内容进行认真的研究与定位,针对学生文化课基础和实践动手能力较差的特点,明确以理论知识“必需、够用”为基础,重视实践教学,突出实践能力和职业素质的培养。《植物组织培养》课程的教学内容根据农林高职培养应用型人才的目标,《植物组织培养》课程应以应用为主旨,根据应用性、实践性和针对性的原则构造课程内容体系,使学生了解和熟悉相应的基本概念和基本原理,熟练地掌握一般技术和实用型技术,具备应用相应技术进行花卉、蔬菜、果树等良种快繁与无病毒种苗生产的能力。(一)理论教学内容设计本着循序渐进的原则,应将课程内容分为基本理论与基本操作、器官培养及个体植物组织培养等三大模块。基本理论与基本操作模块使学生了解和熟悉组织培养的基本理论;正确掌握常用培养基的配制与灭菌方法、外植体的选择、灭菌和无菌接种等一般技术。器官培养模块要求利用植物的茎尖、茎段、叶、根、花粉、种子作为外植体进行组织培养,使其发育成完整的植株。其中愈伤组织培养是器官培养过程中的重要环节;茎尖培养既能快繁,又能脱毒,是各类植物种苗生产的有效技术;花药培养是植物育种和种子生产的重要

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