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职业教育论文-高职《模具材料与热处理》教学现状的研究.doc

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职业教育论文-高职《模具材料与热处理》教学现状的研究.doc

职业教育论文高职模具材料与热处理教学现状的研究摘要高职模具材料与热处理课程的教学直接影响模具设计与制造专业学生的职业能力的培养,本文通过对江苏省部分高职院校模具材料与热处理课程的教学课时、教学内容和教学效果的调查,了解高职专业基础课的教学现状,并分析产生的原因,提出建议。关键词模具材料;教学现状;职业能力;教学效果模具材料与热处理是模具设计与制造专业必修的专业基础课,其目的是使学生获得有关模具、工程结构和机械零件常用的金属材料的基础理论知识和材料热处理的相关知识,并使其初步具备根据模具零件的工作条件和失效方式合理地选择和使用材料,正确制定模具零件的冷、热加工工艺路线的能力。高职高专的模具设计与制造专业的学生毕业后都是在企业一线工作,学生无论是从事模具设计,还是从事模具的加工制造,都必须具有材料的机械性能和工艺性能、材料的热处理相关的知识,并具有一定的选材能力。因而它是培养学生的职业能力和工作能力的核心课程,研究高职模具材料与热处理的教学,提高教学质量显得尤为重要。笔者近期对江苏省部分高职院校的模具材料与热处理课程的教学进行调查,并针对调查情况进行分析研究。一、调查及结果笔者对江苏省三十多所高职院校的模具材料与热处理教学课时、教学内容和教学效果进行调查。调查结果是理论教学课时为2832学时的约占40,理论教学课时为5664学时约占50,没有开设或整合到其它课程中去的有约10。课时少的只介绍常用的模具材料,课时多一些的介绍金属的性能、金属学的基本知识和热处理的知识以及模具材料及其处理。教学效果开设课时多一些的院校学生对知识的理解深刻一些,教学效果较好;但学生普遍感觉这门课程难学。二、结果分析根据上述调查,对其结果作如下分析一、理论教学课时的开设教学课时开设的情况表明每个院校对模具材料与热处理在职业能力培养中的地位和重视程度都不一样,教学课时在32学时以下的,一般认为学生只需要具备模具材料的相关知识,或者认为学生在工作中几乎用不到这门课程的知识,即使用到企业也已经是指定的材料和指定的热处理流程,例如企业所生产的产品的材料都是指定的,热处理程序都是设定的,不需要变动。教学课时数在56学时以上的院校,一般认为学生不仅要具有模具材料及其处理方面的知识,而且需要具备机械行业所需要的工程材料方面的知识,它是学生学习其他课程的基础。专业课程的设置和教学紧密围绕企业发展的需要,培养企业

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